开栏语
党的二十大报告提出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”高质量教育体系如何构建，其目标指向、关键内容及重要发力点是什么？
4月11日起《阳光报》开设“高质量发展看教育”栏目，报道我省各地建设高质量教育体系， 办人民满意教育历程中涌现出的先进事迹和先进人物，讲述陕西教育好故事。近期，本报联合西安市教育科学研究院推出西安市“班主任工作室”主持人系列采访，展现名师风采，大力弘扬和传承教育家精神，践行为党育人为国育才使命。
个人简介
吴津，陕西省教学新秀、西安市优秀班主任、西安市基础教育资源应用名师、高陵区“最美巾帼”教师、高陵区十佳优秀班主任。曾荣获西安市优秀班主任工作案例一等奖、高陵区思想政治工作创新案例二等奖，所带班级两次获评“西安市优秀班集体”。2023年11月，吴津班主任工作室成立，她带领12名优秀班主任，在各成员学校之间开展多种主题活动，取得了丰硕的教学成果。
吴津老师与学生在一起
从教17年来，她扎根在教学一线，将全部的心血注入教学之中，“做有温度的老师，育有爱心的孩子”是她多年来坚守不变的初心，她就是西安市高陵区草市小学数学教师吴津。自2007年走上教师岗位以来，吴津兢兢业业，无私奉献，用行动诠释了“师者仁心”，谱写出一段段感人的育人故事。
遇事先问自己：“是不是一切为了孩子”
“在高中时，我便坚定了教书育人的目标，希望能够通过教育为社会培养更多的优秀人才。”吴津表示，为了实现自己的梦想，她在高中时毅然选择了文科方向，最终成功考入了宝鸡文理学院。
目前吴津作为小学六年级毕业班的班主任，也承担着数学教学工作。这批学生是从一年级带上来的，6年来，吴津对每名学生都了如指掌。教室的荣誉墙上挂满了各种荣誉证书、奖牌和照片，见证着吴津和孩子们的共同努力。这些荣誉证书、奖牌和照片极大地激发了孩子们努力向上的决心。
在日常教学工作中，吴津秉承着“做有温度的老师”这一理念，经常对学生嘘寒问暖，给他们带来家的温暖。平时学生犯了小错，她也是耐心地引导，让其真正认识到自己的错误。“遇事先问自己，是不是一切为了孩子，为了孩子的一切。”吴津多年来始终这样提醒自己。
“我们班有个小谭同学，上课不注意听讲，小动作多，爱画画。我知晓后及时与其沟通，首先表扬他绘画色彩搭配好，作品具有独特的风格，他听了很开心，接着我又耐心地告诉他每周两次美术课可以用来提高自己的绘画水平，其余课堂时间不能随意画画，上课要认真听讲。慢慢地，他就改掉了坏习惯，学习成绩也跟着提高了。”在教学中，吴津不仅向学生传授知识，还教导他们如何做人，并积极引导学生树立正确的人生观和价值观，她一直坚信：只要付出足够的耐心和爱心，学生就一定能够健康茁壮成长。
让学生体验成功，从而树立自信心
苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的欲望。”吴津深知，自信心是一个人成功的关键，是实现自我价值的基础，因此她想尽一切办法让学生体验成功，从而树立自信心。
有一名学生至今令吴津难忘。那是一个长相甜美、聪明伶俐、热爱跳舞的小姑娘，但是小姑娘很特殊，因为她没有右手。吴津第一时间去她家进行家访，交流后得知，她虽然喜欢跳舞，但是因为右手残疾的原因，从未登上过舞台，吴津随即决定“六一”演出时一定要让她站在舞台中央。当她在舞台上翩翩起舞时，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，吴津打心底里替女孩开心，也真正意识到自信心对人的重要影响。
演出结束后，女孩的奶奶告诉吴津，因为这次演出，孩子特别开心，这是她小学阶段最美好的回忆。“我也告诉她以后不要再因为右手残疾而自卑，每个人都是独一无二的，拥有自己独特的魅力与光芒。”引导学生一点点树立自信心，绽放属于自己的美丽，也让吴津感受到收获成功的喜悦。
同样通过鼓励还有改变的学生馨馨，她去年11月底因为阑尾炎手术，手术后回家总是在地上打滚，哭着说肚子疼，家长带她到多家医院检查均未发现任何问题。这也导致馨馨一周仅有两天半在学校，学习跟不上，状态也极差。对此，吴津决定另辟蹊径，要求馨馨按时到校，不能请假，并利用周末时间，带着学习用品去她家里进行家访，不断肯定她的优点，鼓励她按时上学，最终，馨馨按时到校了。周五放学时，吴津再次询问馨馨下周能否按时来校，馨馨声音响亮地回答：“老师，我能来。请您相信我！”从此，馨馨告别了拖拖拉拉、不想上学、抑郁烦闷的日子，沉浸在自己的进步和别人的赞扬中，潜能也慢慢发挥了出来。
了解尊重学生个体差异，让学生感到幸福
吴津说，她管理班级有四大绝招——“勤、严、细、实”。“勤”是眼勤、手勤、口勤、脚勤，勤于观察学生状态，多干实事管理好学生，发现问题及时教育学生，多进教室深入学生内部了解学生；“严”不仅要严于律己，更要严格要求学生，从学习、纪律、卫生等方面都提出高要求，务必让学生做好以规范他们的行为；“细”是细心，与学生沟通交流必须细心，及时发现问题并解决才能达到教育的目的；“实”是从实处入手，提出个人及班集体的奋斗目标，不仅有长远目标还有每天要完成的目标任务，不仅有个人目标还要有班级目标。此外，善于发挥班干部的作用，能够使班级的各项管理工作起到事半功倍的效果。吴津认为，积极任用工作能力强且认真负责的学生管理班级事务，能够极大地锻炼学生，提高他们的组织协调能力。
在长期教学实践中，吴津探索出一套行之有效的教学方法，她充分了解和尊重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，“比如我们班的学生田墨凡，她热情洋溢，充满活力和好奇心，对于这样的孩子，我鼓励她积极参加各种活动，满足她探索新知识、新事物的渴望；赵紫彤内向敏感，更喜欢独处和思考，对于这样的孩子，我给予了更多的理解与关怀；石靖祺个性张扬、充满创造力，我给了他更多的挑战，同时教导他如何控制自己的脾气，培养耐心和自律的品质；崔俊熙体育成绩较好，但数学成绩总是不够稳定，我利用课余时间对他进行数学辅导，他的成绩慢慢地赶了上来……”吴津娓娓道来。
吴津还非常重视家访工作，利用课余时间对60余名学生进行了家访，足迹遍及高陵区各个小区、乡镇，了解每个学生的家庭情况和心理状态，及时与家长沟通，也为工作能够更好地开展奠定了良好的基础。
17年的教育生涯中，吴津长年担任班主任工作，她更深知教育的责任重大：“我喜欢和孩子们在一起。未来，我也有信心成为一个好老师、好班主任，让学生感到幸福！”
来源：阳光报记者 刘珺/文 图片由吴津老师提供
编辑：崔宁
审核：崔宁 胡凯
终审：范启彬
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