春风拂面来，书香沁校园。为进一步丰富学生们的校园生活，营造和谐的阅读氛围，培养孩子们良好的读书习惯，青岛山东路小学语文组老师在各班组织开展了读书节系列活动。
一年级
一年级的孩子正处于学习阅读的初期，他们喜欢一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。学校和家庭，都要尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，为孩子树立良好的阅读榜样。鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来。孩子们在读书之余，用涂涂画画的形式记录了《读书小报》，用真诚而稚嫩的文字，摘抄自己喜欢的词句，写下自己的阅读感受，品尝读书的幸福和甘甜。
二年级
在多姿多彩的故事里，我们聆听花开的声音；在妙趣横生的故事里，我们感受梦幻的气息。孩子们落落大方、自信满满，用稚嫩可爱的语言，用悦耳的童声、惟妙惟肖的表情、丰富的肢体语言，把精彩的故事情景活灵活现地展现给大家！
三年级
三年级学生的阅读计划是《安徒生童话》。老师为学生精心设计了导读单，用以引导学生阅读。阅读中，教师指导和学生自主阅读相结合，课内阅读和课后阅读相结合。老师们教孩子多种读书方法：精读、略读、浏览。通过整本书，了解主要内容，关注整体与局部，局部与局部间的关系，重视序言、目录在阅读中的作用，设计组织多样的语文实践活动，创设了自由阅读、快乐分享的氛围。老师们善于发现学生在阅读中的知识经验，进行交流分享，并支持学生阅读在过程中的独到见解。下面是学生在导读单引领下的阅读成果：
四年级
书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！四年级在班内开展读书交流活动，分享读书心得，以激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、乐读书、会读书，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们养成好读书、勤读书的好习惯。
通过亲手记录读书心得，学生可以更深入地了解所阅读的书籍或文章，从而增强对阅读的热情和兴趣。写读书心得的过程需要学生对阅读材料进行仔细的阅读、理解和分析，这将使他们对阅读材料有更深刻的印象和认识。
少年美如斯，读书正当时。四年级的小小少年们，在班级的舞台上各展风采，欣赏秦时的明月，感受盛唐的春风，通过各种形式的朗读，展示对中华经典的理解。经史子集，传承中华文脉；诗词曲赋，浸染沁人书香。
五年级
读书可以陶冶性情、提高写作能力、增强理解沟通能力、积累知识、提高品味等。读书能让读者明白事理，讲道理懂礼貌，对做人做事都有很大帮助。读书还能增长见识，开阔眼界，了解不同地区的人文历史和习俗，提高欣赏水平……为了让学生们愉快读书，五年级开展了阅读经典导读课。老师们带领学生在经典中遨游，协助学生完成形式多样的导读单。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。
六年级
六年级老师知道学生阅读《鲁滨逊漂流记》，根据单元教学目标的一致性，将课内阅读与课外阅读相结合，篇章阅读、组文阅读与整本书阅读相结合，设计相应的读书活动，以“读写结合”的任务驱动方式，激发学生阅读小说的兴趣，促进单元教学要求的完成。
《鲁滨逊漂流记》合计有22万字左右，每次阅读量2万字左右，每次阅读时间应控制在30分钟至40分钟，阅读计划建议分为12次阅读。阅读进度也可以随时做出调整，比如，今天时间紧张少读了几页，明天可以多读几页。在《鲁滨逊漂流记》阅读过程中，老师通过班级微信群的方式发布“每日导语”，调动学生的阅读兴趣，推动学生持续阅读。
悦读恒久远，书香永流传。我校将继续在本校开展读书节主题系列活动，营造读书氛围，人人参与；组织读书交流，班班读经典；丰富交流平台，处处有书香，以喜闻乐见的方式引导学生乐于读书、勤于读书、善于读书，培养“腹有诗书气自华”的书香学生。【第四届学术节】不负满园春色 共赴书香盛宴——青岛山东路小学读书节系列活动之整本书阅读导读展示
春风拂面来，书香沁校园。为进一步丰富学生们的校园生活，营造和谐的阅读氛围，培养孩子们良好的读书习惯，青岛山东路小学语文组老师在各班组织开展了读书节系列活动。
一年级
一年级的孩子正处于学习阅读的初期，他们喜欢一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。学校和家庭，都要尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，为孩子树立良好的阅读榜样。鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来。孩子们在读书之余，用涂涂画画的形式记录了《读书小报》，用真诚而稚嫩的文字，摘抄自己喜欢的词句，写下自己的阅读感受，品尝读书的幸福和甘甜。
二年级
在多姿多彩的故事里，我们聆听花开的声音；在妙趣横生的故事里，我们感受梦幻的气息。孩子们落落大方、自信满满，用稚嫩可爱的语言，用悦耳的童声、惟妙惟肖的表情、丰富的肢体语言，把精彩的故事情景活灵活现地展现给大家！
三年级
三年级学生的阅读计划是《安徒生童话》。老师为学生精心设计了导读单，用以引导学生阅读。阅读中，教师指导和学生自主阅读相结合，课内阅读和课后阅读相结合。老师们教孩子多种读书方法：精读、略读、浏览。通过整本书，了解主要内容，关注整体与局部，局部与局部间的关系，重视序言、目录在阅读中的作用，设计组织多样的语文实践活动，创设了自由阅读、快乐分享的氛围。老师们善于发现学生在阅读中的知识经验，进行交流分享，并支持学生阅读在过程中的独到见解。下面是学生在导读单引领下的阅读成果：
四年级
书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！四年级在班内开展读书交流活动，分享读书心得，以激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、乐读书、会读书，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们养成好读书、勤读书的好习惯。
通过亲手记录读书心得，学生可以更深入地了解所阅读的书籍或文章，从而增强对阅读的热情和兴趣。写读书心得的过程需要学生对阅读材料进行仔细的阅读、理解和分析，这将使他们对阅读材料有更深刻的印象和认识。
少年美如斯，读书正当时。四年级的小小少年们，在班级的舞台上各展风采，欣赏秦时的明月，感受盛唐的春风，通过各种形式的朗读，展示对中华经典的理解。经史子集，传承中华文脉；诗词曲赋，浸染沁人书香。
五年级
读书可以陶冶性情、提高写作能力、增强理解沟通能力、积累知识、提高品味等。读书能让读者明白事理，讲道理懂礼貌，对做人做事都有很大帮助。读书还能增长见识，开阔眼界，了解不同地区的人文历史和习俗，提高欣赏水平……为了让学生们愉快读书，五年级开展了阅读经典导读课。老师们带领学生在经典中遨游，协助学生完成形式多样的导读单。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。
六年级
六年级老师知道学生阅读《鲁滨逊漂流记》，根据单元教学目标的一致性，将课内阅读与课外阅读相结合，篇章阅读、组文阅读与整本书阅读相结合，设计相应的读书活动，以“读写结合”的任务驱动方式，激发学生阅读小说的兴趣，促进单元教学要求的完成。
《鲁滨逊漂流记》合计有22万字左右，每次阅读量2万字左右，每次阅读时间应控制在30分钟至40分钟，阅读计划建议分为12次阅读。阅读进度也可以随时做出调整，比如，今天时间紧张少读了几页，明天可以多读几页。在《鲁滨逊漂流记》阅读过程中，老师通过班级微信群的方式发布“每日导语”，调动学生的阅读兴趣，推动学生持续阅读。
悦读恒久远，书香永流传。我校将继续在本校开展读书节主题系列活动，营造读书氛围，人人参与；组织读书交流，班班读经典；丰富交流平台，处处有书香，以喜闻乐见的方式引导学生乐于读书、勤于读书、善于读书，培养“腹有诗书气自华”的书香学生。
热门跟贴