临近岁末，一场别开生面的文化混搭正在山东省青岛第一国际学校（QISS）上演。
这里没有期末考试的紧张，取而代之的是孩子们用传统乐器演奏的流行歌曲，是外籍教师学着包出第一个歪歪扭扭的饺子，是中国非遗传承人手把手教金发碧眼的孩子绘制漆扇。
这所学校的年终传统“中国日”，早已超越普通的新年庆祝。在这里，中国文化不仅仅是课本上的古老符号，更成为了学生们手中可以自由拆解、重组、创新的“乐高积木”。
舞台：从《战马奔腾》到《一期一会》
大幕在激昂的二胡旋律中拉开。九年级学生Sherry一身红色马面裙演出服，独奏一曲《战马奔腾》。这首经典二胡曲目在她手中焕发出青春的活力，急促的节奏与跳跃的音符生动描绘出骏马驰骋的壮阔画面，为马年的庆典奠定了昂扬的基调。
紧随其后的节目单如一幅文化长卷，徐徐展开传统与现代的对话。
二年级外国小朋友Alienor的中文歌曲《种星星的人》带着稚嫩的童真；三年级小朋友Leah的《滕王阁序》独舞，把课本里的文字变为舞台上的灵动；四年级Winona的《给我一朵玫瑰花》琵琶独奏则展现了古典乐器的韵律之美。中学部的表演更加多元：十年级的《Love Scenario》合唱出师生间的温暖，G12的Jason和Steven则在《难得真兄弟》中演绎了深厚的同窗情谊。
压轴节目落在毕业班G12学生共同呈现的《一期一会》上。这首歌曲寓意“人生每一次相遇都是独一无二的”，在毕业生们的演绎中，它成为了对校园时光最深情的告别与对未来的美好祝愿。
当最后一个音符落下，不仅为舞台环节画上圆满句点，更象征着一个学年的结束与新征程的开始。
市集：在亲手创造中感受文化认同
如果说舞台表演是“观看”，那么随后开启的“民间风俗集市”则是一场全员参与的“沉浸式戏剧”。家委会此番请来的，不是普通的工艺品展商，而是青岛及山东本地重量级的非遗传承人和民间艺术家。
在程阳老师的皮影戏摊前，围满了一圈圈的小脑袋。作为省级非遗“曹州马氏皮影”第五代传人，他手中的皮影色彩鲜艳、造型夸张，孙悟空舞动金箍棒的动作引得孩子们惊呼连连。
几步之遥，傅国防老师的木版年画摊位则成了学生们的“打卡点”。这位研究年画二十余年的专家，面前摆满了各色年画作品。但他最重要的道具，是几块专门为活动准备的雕版和颜料盘。“来，自己试试，”他招呼着一位小朋友动手尝试。
包饺子、书法、琉璃……每个摊位前都人头攒动。孩子们不再是被动的参观者，而是变成了小学徒，在艺术家们手把手的指导下，完成属于自己的作品。一块造型精巧的点心，一幅亲手揭下的木版年画，都成了他们理解中国文化最直接的“信物”。
全球化校园里的“本土根脉”
在全球化浪潮下，国际学校常常强调“世界公民”的培养。然而，QISS的“中国日”提供了一个重要启示：成为世界公民的前提，是能够深刻理解并尊重脚下的土地与文化。这种理解不是通过比较和对照获得的，而是通过沉浸和体验内化的。
QISS“中国日”的高明之处，在于它巧妙避开了国际学校文化教育常易陷入的两种窠臼：浅尝辄止的符号化展示，或枯燥晦涩的知识灌输。它将文化分解为两个层次：表达与体验。
舞台属于表达。在这里，学生可以用任何他们擅长和喜爱的方式——无论是传统诗词、现代歌曲、戏剧还是舞蹈，来诠释他们理解中的“中国元素”。
集市则重在体验。让非遗传承人直接面对孩子，让技艺在问答和模仿中传递，这种“活态传承”的效果远超预期。
在这里，中国文化不再是静默的历史遗产，而成了一种活跃的、可参与的、正在发生的“现在时”。这或许就是教育最具魅力的时刻：不是告诉孩子文化是什么，而是为他们搭建一个场域，让他们亲手触摸、亲自演绎，最终自己定义：他们心中的“中国”，是何等生动模样。
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