前两天无意间和核桃的老师聊天说到了核桃在幼儿园还挺慢热的，就想这期和大家聊聊这个话题！

首先慢热不等于内向，所以我从不会说核桃内向。“内向”是基于性格上的一种表达，是不是真的内向型性格，那么小的孩子无从判断。

再来“慢热”“内向”“腼腆”等词汇不带有任何的负面属性，没有对错。

不要认为内向是孩子的短板，内向的孩子太老实不善社交，这些往往都是成年人给出的预测，可凭什么给那么小的孩子做预测呢？

核桃是个非常典型的慢热选手，直到现在，在不同环境，面对不同的人，核桃的反应也千差万别。

下面就和大家聊一聊我和核桃的“慢热经”：

1、少评判，多鼓励，不给孩子贴标签

核桃每周托班的美术课，已经可以算一个很熟悉的环境了，可每次老师提问核桃的时候，她就把头埋在我的手臂，低着头笑不做声，这时候我通常会抱着她笑笑说：“哈哈，有点害羞”，经过几次，老师每次也会主动解围说“哈哈，核桃又害羞了，对不对”。

害羞不是一个贬义词，它是一个正常的心理状态，我希望核桃可以认识到这一点，你可以害羞，但是你仍然是很棒的，这没有冲突，要认可对自己的评价。这很重要！

所以不妨多去发现孩子社交中的闪光点，哪怕是很小的点，也可以放大做正面鼓励，做孩子的欣赏者。

核桃有一次轻声的回复了老师之后，我会给她一个大大的肯定“真的太棒了！”

当孩子感受到自信，整个人就会变得不一样！当然还是会有好两天坏一天的倒退现象，不过没关系，孩子的成长本身就是一个循环往复的过程。

还有一次核桃参加歌唱表演，唱到一半紧张了，这时候我就立马上去陪着核桃，问她还想不想继续唱了，她说不想，那我就说：“那我们和大家说个谢谢吧”，她也能大大方方的说声：“谢谢大家”。

殊不知，很多时候对于孩子内向的焦虑其实源于家长本身，我就有过，觉得自己内向，所以发展的不好全怪社交不好，所以特别担心孩子也这样，也因为没少给核桃带来压力。

但还好我及时发现这样的压力只会让事情变得更加糟糕，越说，孩子越做不好，开始恐惧和抵触做这件事，所以很多时候，孩子迈出关键的那一步，需要的就是我们家长用平和的心态来呵护和鼓励。

2、不去强迫孩子

要让孩子感觉与人相处的整个过程是轻松的，不要总去强调让孩子叫人、分享……要知道很多时候，家长很轻松的一句：“去吧，没事的，不害怕”，对于孩子来说，真的需要用尽他们所有的气力。

前几天和一个宝妈聊了两句，她的一句话让我感触很深，她说：他们家宝宝不喜欢学校中午睡觉的环境，和家里的出入太大（学校时不关灯、不脱裤子而且很多小朋友一起），这让这位小朋友非常的抗拒，从而造成了一开始吃中午饭就紧张，后面严重到一提到来学校就很焦虑。

我可以感同身受般理解孩子的感觉，我上学时数学成绩很差，所以每次有数学课我就很焦虑，不要说仔细听老师讲，我一整堂课都只是在焦虑、祈祷课程快点而已，有时更是会严重到数学课前面的所有课我都听不进去，就在各种想数学课该怎么办。

那种害怕焦虑的感觉在后期有很多时候也还是在在影响着我，所以那种感受真的不能轻视，不要认为时间长了就会好，那种好可能只是被压在心底被迫习惯，而不是真的解决了这个问题。

3、支持孩子用自己愿意的方式融入社交

内向的孩子有一个很明显的特点，喜欢观察，到了一个新环境，习惯性的先观察思考一段时间再去融入，在核桃妈看来，这是一个太大的优势，是一个在之后的学习中专注力、洞察力、思考力上都是神助攻一般的优势！

所以我非常鼓励，相信每个孩子有自己的意愿和方式，我们要做的事帮助他们树立自信，支持他们用自己的方式去探索或试错，给他们留出足够的时间，不要着急，才多大，急什么呢？！

4、言传身教，做好你自己就是孩子的好榜样

这个是源于我个人感受很深的一次经历，万圣节托班的亲子活动，我和核桃爸每个参加了一个小比赛都拼尽全力得了两个小冠军。

那天之后的一段时间里，每次核桃每次在班里参加小型运动都很要争第一，大家可以感受下核桃的小得意。

5、用环境来改变人

最后就是多找些机会接触到更多不同的人、不同的环境，比起逼他们改变，不如多体验一些变换的环境，慢慢的用环境来改变。

我经常带核桃上线下的体验课，很大一部分原因就是去感受一个新的环境，从第一次的一直往身后躲到现在被说表现欲强，这其实就是在环境中锻炼的。

所以不要总是待在自己的舒适区，而是让自己变得在不同的环境都可以很舒适，而这个过程是需要我们家长温柔而坚定的陪伴且信任的。

每个孩子天生都不同，我们家长要做的不是否定他们的天性，而是要去找出他们的闪光点去更好的引导哦。