“官官相护何时了，半句整改透心凉！如此丧权辱国事，一句道歉岂能平？”
如果想要欺负一个民族，那就先丑化他们。
如果想要打劫一个国家，那就先黑化他们。
如果想要从内部击垮一伙日益壮大的群体，最有效的手段就是文化渗透，从“毒教材”入手。
从2022年开始，“毒教材”竟然把手伸到了教育部！
人教版教学教材大批量出现“丑化中国形象”“亲美亲日”的插图。
这一操作激起了全国网友的民愤。
在平息怒火后，很多爱国人士冷静分析：
“毒教材的背后，一定藏有敌人！”
网友猜测许久，都认为是外国派来间谍“入侵”导致的错误。
可万万没想到，深究调查后终于发现。
“毒教材”的幕后真凶，竟然是我们地地道道的自己人——吕敬人。
令人切齿的“毒教材”
前两年，教材书上各种各样丑化中国儿童的“插图”，触目惊心。
登上热搜后，有心人士收集了大量“证据”，越看越觉得突兀和不适。
仔细观察会发现，这些儿童都有四个共同特点：
斜眼，歪嘴或吐舌头，眉毛高扬，双眼距离过大......
乍眼看过去，活脱脱像极了患有“唐氏综合征”的儿童群体！
不知这样的儿童形象，想要给朝气蓬勃的小孩子什么启示？
另外，“毒配图”中的小男孩的穿着，实在令人费解。
从外观上看，图片中的男孩确实穿了裤子，可离谱的是，下半身故意歪曲的线条。
恐怕大人看了都会感到害羞，脸红。
这种带有某种暗示的图片，真的适合给祖国的花朵当教材使用吗！
有大量家长想问问，这些配图是怎么通过教育部的层层筛选，进入教材的！
谁会希望自己家的孩子，天天捧着的书本是这样的。
网友实在看不下去，就自己用涂鸦笔做了一幅适合儿童使用的形象配图。
明明是一样的穿着，一样的色彩搭配，却给人的感觉焕然一新。
瞬间看着小女孩精神了许多！
如果说以上的教科书配图只是水平不足，导致“丑化”我们的小孩了。
那下面这些大量的星条旗服饰，就是妥妥的“亲美”一组了！
不得不问一句，难道五星红旗的服饰，很罕见吗？
再看下面这张，背后的N33K编号的飞机看着不显眼，但研究后可以说它的出现是“处心积虑”的结果！
这正是代表着当年日军在战争中常用的水上战斗机。
除此之外，“毒教材”配图中地图不完整，更彰显了背后敌人的“亲美亲日”行为。
这一个接一个的雷，全都指向封面配图的设计人。
可见，哪来的画风问题，或者审美问题。
任何狡辩都毫无意义，明显全都是“蓄谋已久”的价值观问题。
换句话说，“群众里面有坏人！”
很难想象，在被“毒教材”侵害中成长的儿童，怎么担负建设祖国的重担。
幕后大佬浮出水面
在网友的深扒之下，终于找到了教材书封面配图的设计师兼负责人——吴勇。
教材书的插图，都来自于北京吴勇设计工作室。
好不容易找到了出处，网友们的怒火一下子找到了发泄口。
笔伐口诛之下，吴勇仍然保持张狂的风格回应评论区，丝毫没有没有道歉的态度。
甚至公开与网友叫板，表示会发律师函给骂他的人。
这一行为让人疑惑，是什么让吴勇这么牛气冲天呢？
难道他背后还有什么厉害的人物，不然也不能让本应层层审核把关的“毒教材”，犹如踏进无人之境啊！
原来，吴勇的底气来自这两点。
第一，当年他的插图过审核时，承受了巨大的赞赏。
“精美程度媲美商业绘本！”
吹得要多大，有多大。
于是不少网友想查看北京吴勇设计工作室的其他作品，竟然意外发现。
可能压根没有这个工作室！
想想看，一个压根不存在的工作室，是用什么方式通过层层把关审核的。
要是再说一句背后没人，全凭实力，这谁能相信？
第二，就是“毒教材”背后的幕后真凶，也是吴勇的老师——吕敬人！
吕敬人，看起来是个和蔼可亲，道貌岸然的艺术家。
没想到，竟然敢包藏祸心，误人子弟。
他的行为，和他的成长环境有关。
1947年，吕敬人出生在上海的富裕人家。
他的父亲吕叔陶，曾在1942年在上海创办纺织公司。
那时候战火纷飞，活下去吃上饭都很难，做生意的都大量离开上海这一地区。
只有他，在奇迹中寻找发展之路，并越做越大。
毫无疑问，这风风火火的背后，离不开与日本人利益的交换。
童年时深受日本文化影响的吕敬人，成年后就一心想要去日本留学。
回国后，吕敬人“镀金”归来，由于他的老师是颇具名气的艺术家杉浦康平。
于是顺利成为清华大学美术学院教授。
这一留学经历，影响了他的一生。
“一大家子”潜伏的勾当
在这所艺术院校，他传递给了学生们一些国外的艺术风格和设计理念。
有网友评论：“这解释了清华美院多年来为人唾弃的审美是咋来的了！”
其中，吴勇的设计理念和吕敬人不谋而合！
他们对日本文化充满向往，绘画设计里充满了对日本的崇拜。
在这种畸形的审美之下，身为编写教材的艺术总顾问的吕敬人，起了“祸心”。
两个人密谋了一场关于“人教版教学插图”的活儿！
本就“心术不正”的吴勇，在接到老师的任务时，倾尽毕生所学。
老师时不时上前“指点”一番，吴勇心领神会，像得到了某种支持，更加肆无忌惮的创作。
毕竟，最后审核的步骤，都要老师点头才算。
在“毒教材”封面设计的栏中，除了北京吴勇设计工作室外，还赫然出现两个名字。
郑文娟，吕旻。
深扒之下才发现，吕旻是吕敬人的儿子，郑文娟既是编辑，又是吴勇的员工。吴勇又是吕敬人的学生。
来来回回，原来这是“一大家子”啊！
调查到这儿，全国家长和人民的愤怒值持续飙升。
吕敬人所做的一切，并不是包庇学生在艺术上大胆创作。
而是借着职务之便，颠倒美丑。
如果作画水平一般，只是玩忽职守，或者在插图中掺杂了部分西方艺术元素。
倒也无可厚非，并没有人会因为这些去深扒他的家底。
可他的野心明显不小，竟敢在祖国的花朵上“放毒”，恶意歪曲学生的价值观！
这已经不是“文化差异”的问题了。
而是赤裸裸的“背刺”行为，在原则上蹦跶，无可原谅！
要知道，误人子弟如伤人父兄，谁对下一代使坏，等同于谋财害命。
这种损人不利已的事情，只有一个解释能够说得通。
那就是两个字：热爱。
结合吕敬人的背景和留学经历，他的险恶用意已经浮出了水面。
教育部门的惩罚
古话说：是可忍，孰不可忍！
这样的“毒教材”，任何一个中国人都不会袖手旁观。
熟悉教育学科的教授曾讲过，孩子对细节的观察力比大人敏感。
可想而知，这种“毒教材”插图的细节，可能已经被孩子印入脑海了。
很长一段时间，“毒教材”的热搜居高不下，网友在评论区担心：
“在这种长期的心理暗示下成长起来，我觉得人生观都得扭曲吧。”
“这只是他们的雕虫小技，要时刻提防文化入侵！”
各种各样的讨论，都在等教育部的处理。
终于，在相关部门的深究调查后，把他们一个个都给揪了出来。
教育部声明：吕敬人、吴勇等人永不再被录用。
另外，对审核“毒教材”的负责人进行严肃追责，绝不姑息这种“闷声干坏事”的行为！
不管是老师还是家长，可以随时监督今后的教材。
一经发现，再有发现有心人士故意危害学生，丑化学生的操作，立即向相关部门举报，严肃处理。
很多人认为，对吕敬人和吴勇的惩罚力度不够大。
可能起不到震慑作用。
网友直呼：“强烈建议以间谍罪论处！”
毕竟，“毒教材”对未成年造成的危害是不可估计的。
可是“连根拔起”恐怕有些心有力，力不足。
教育部的“小惩大诫”，也是给上面那些负责人一个改过自新的机会。
同时，这件事也给我们敲了一个警钟。
教育中的漏洞，如果我们不发现不改正，遭罪的就是下一代！
结语：
教育学者叶圣陶讲过：
教育之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
“毒教材”在潜移默化中，替背后的黑手完成了一场没有硝烟的战争。
幸好，亡羊补牢，为时不晚。
群众的眼睛会盯紧任何文化入侵的缺口，狠狠咬住不松口。
让敌方无懈可击。
期待我们的下一代可以茁壮成长，接力建设祖国的重任！
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