当人工智能快速进入教育与内容产业，一个新的问题开始受到关注：技术能否真正理解儿童？
长期以来，数字内容更多关注“播放”，却较少关注“回应”。面对同一部动画，不同年龄、不同认知特点的儿童可能产生完全不同的理解、情绪和行为反应。如果数字内容能够根据儿童状态进行反馈，它是否能够成为一种新的成长支持工具？
为回应这一问题，国家二级导演、中央广播电视总台央视频动漫频道负责人、南京大学新闻传播学博士祁麟，持续开展儿童数字媒体、动画认知与人工智能应用的跨学科探索。从国家级媒体平台的内容创新，到儿童数字媒介理论研究，再到AI动画疗愈系统研发，她始终试图回答同一个问题——如何让数字技术真正服务儿童成长，而不是让儿童不断适应技术。
从纪录片现场开始关注儿童
在影像创作的早期，祁麟就已经开始思考数字技术对于儿童的意义。“我当时很明显地感受到，数字技术不应该只是展示效果的工具，”她说，“
它也可以成为一种桥梁，帮助更多人看见不同地域、不同文化背景下儿童的真实生活。”
此后，她陆续参与《生命的力量》《活态遗产大运河》《你所不知道的中国》等多部科普和美育类作品的创作，并获得江苏省电视金凤凰奖、中国3D影视作品奖等专业奖项。在影像生产一线积累的经验，让她对儿童受众、媒介表达和数字内容传播形成了更直接的理解。
随着实践不断深入，她开始意识到，仅仅生产优质内容还不够。数字媒体已经深度进入儿童成长过程，创作者和研究者需要进一步回答：儿童如何理解媒介？媒介如何影响儿童的认知和情感？家庭和社会又应如何帮助儿童更好地面对数字世界？带着这些问题，祁麟进入南京大学攻读新闻传播学博士，正式将研究方向转向儿童数字媒体、媒介化家庭与动画传播。
从动画媒介切入，理解儿童数字生活
在她看来，动画不只是儿童娱乐内容，更是一种与儿童认知、情绪和家庭关系密切相关的媒介。一个孩子的注意力状态、情绪节奏、对色彩和叙事的反应，都会影响他与动画之间的关系。过去的数字内容大多单向播放，系统并不知道屏幕前的孩子正在经历什么，也无法根据孩子的状态做出回应。祁麟想改变的，正是这种忽略儿童个体差异的内容逻辑。
她曾在2023 ASIFA国际动画学术会议上发表关于动画隐喻与儿童时空认知的研究，探讨动画的视觉叙事如何影响儿童对时间、空间和因果关系的理解。同年，在WAPOR年会上，她将视角从儿童个体扩展到家庭关系，探讨家庭动画如何成为亲子之间共享情绪、交换价值、建立沟通的媒介。
2024年，她又在IAMCR年会上发表2篇关于数字记忆与童年绵延的论文，关注数字媒介如何改变儿童对时间连续性和记忆形成的感知。从儿童认知，到数字记忆，再到媒介化亲子关系，这些研究构成了她理解儿童数字生活的学术地图。
当动画拥有“反馈能力”
祁麟并不满足于只提出问题，她更想知道研究能不能变成一个真正可用的系统。她说，做研究的人最容易忘记自己也曾是孩子。
近年来，她主持研发了“基于大数据算法的儿童注意力缺陷数字动画治疗系统”和“基于AI自适应算法的儿童艺术疗愈数字动画治疗平台”两项具有自主知识产权的软件成果，前者依据交互频率、视觉停留、操作路径等数据，动态调整动画节奏、画面复杂度和信息密度；后者依据儿童在使用过程中的反馈，调整视觉风格、色彩饱和度和叙事节奏，形成从初始评估、内容推送到效果追踪的闭环。动画由此成为一种有反馈、有判断、有适应能力的智能媒介界面，这正是情感计算理念在儿童疗愈场景中的落地。
目前，两项系统已完成成果转化，分别授权给两家文化传媒企业开展应用实践。对祁麟而言，这不仅意味着相关研究走出了实验环境，也验证了儿童数字媒体从内容传播向成长支持系统发展的现实可能。
让研究真正走进儿童生活
祁麟始终认为，学术研究最大的价值，在于回应真实世界的问题。作为中央广播电视总台央视频动漫频道负责人，她长期扎根国家级媒体平台，推动儿童数字内容创新实践。
2024年起，她作为制片人创设新媒体动漫栏目《动画大满贯·独家专访探展》，制作访谈探展直播、节目百余期，对话奥斯卡最佳动画短片奖得主亚历山大·彼得洛夫，奥斯卡最佳短片奖提名获得者山村浩二，瑞士电影荣誉奖、法国艺术与文学勋章获得者乔治·史威兹贝尔等国内外行业专家，节目全网播放量三千万。
2025年起，她作为总导演组织推出《央视频动漫共创行动》，联动头部高热动漫IP发起“开启童年动画城”“国漫新春大拜年”“山城入画”等AI国漫共创行动，邀请儿童共同参与数字内容创作，全网相关话题阅读量两亿次，探索儿童从“内容接受者”向“内容参与者”和“内容共创者”的转变。
探索数字时代儿童成长的新范式
目前，祁麟是吉林动画学院客座教授，中国电视艺术家协会、美国儿童发展研究学会（SRCD）、国际传播学会（ICA）、国际动画协会中国分会（ASIFA）会员，并受邀担任SRCD、IMACR、北京电影学院、江苏省科协、虎啸奖等机构的审稿人和专家评委。她在儿童媒介、动画认知、数字传播等方向的论文，持续被国内外会议与期刊收录。
不过，她更在意的是研究能否真正影响儿童产品的设计方式。接下来，祁麟计划继续探索更深层的问题：当一个孩子面对屏幕时，那里发生的究竟是怎样一种复杂的认知、情绪与关系互动？数字技术能否从“内容生产工具”进一步发展为“儿童成长支持系统”？如果人工智能能够更加准确地理解儿童不同年龄阶段的认知特点、情绪状态和表达需求，动画是否能够实现真正意义上的个性化陪伴？数字内容又能否在教育、美育和心理支持之间建立更加紧密的连接？这些问题仍需更长期的研究来回答。
责任编辑：韩璐(EN053)
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