绘本美育：你的孩子也能成为“绘本大师”

Oct.10绘本美育
你的孩子也能成“绘本大师”

很多家长苦于难以对孩子进行美育培养，其实有个很简单又对孩子的身心发展有着深远影响的方式，就是进行——绘本美育。但我们具体应该怎么做呢？

主讲老师：苏清华

中国绘本美育第一人，当代育儿专家，家庭美育倡导者。“苏清华美育课程体系”创始人，中国孩子?艺术、北京生活艺术家创办人，曾举办举办四届“童话与童画——中国儿童绘本展”，出版《艺术人生的开端》《七彩云美德绘本系列》等著作。

给孩子的美育，从绘本开始

我把改善中国儿童美育环境作为我的愿景和人生理想，并且会为此一直努力下去。我曾经倡导儿童美育从绘本开始，美育包含了音乐的美、肢体语言的美、舞蹈的美、视觉的美以及文学的美等等，是很广泛的领域。

因为我的研究方向是以美术为载体的美育，我创建的“苏清华美育”这个体系主要包含了美术、美感、美德这三方面的美育。

每一本绘本都是由精美的绘画和优美的文字相结合，呈现给读者一个美好的故事；从美育的角度来说，它是视觉的美、文学的美和精神的美的载体。这些都是绘本所承载的“美育意义”。

做个热爱读书的家长，给孩子做最好的榜样

既然绘本对孩子有这么多的影响，我们作为家长在家庭中做些什么才能更好地给孩子绘本美育呢？

首先，要有家庭读绘本的气氛，父母能够陪伴孩子读绘本，并分享绘本中绘画的美；其次，鼓励孩子把自己的想法画出来。

这是我的女儿大概三四岁的时候，我发现她自己会安静地看书。这本书是我的工具书，彭懿老师写的《图画书阅读与经典》，但是在这本书里有很多绘本，我当时都给我的孩子讲过、看过，所以这么厚的一本书她也能看懂。

因为我和我先生经常给邻居、朋友的孩子讲故事，我的家就是大家的书房，所以我的孩子也受到影响，在她很小的时候给小玩具讲故事，也给家里来的客人讲故事。

这恐怕就是家庭的影响吧——父母喜欢带着孩子读书，才会影响孩子自己也喜欢读书。

画是孩子的另一种语言，让孩子把脑海中的故事画出来

很多家长跟我说看不懂孩子的画，其实绘画就是孩子的第二语言，我把它称之为画语。

因为孩子不知道翻页，就在一张纸上画，画得满满的最后都涂成黑疙瘩了。比如说这幅画，可能有很多家长会觉得画得这么乱，什么都看不懂。但是孩子其实就是在一张纸上去讲故事的。

这个孩子的名字叫果仁，他画的是一辆大卡车，经过一个地方，突突地冒烟，嘀嘀地叫，它的叫声会变成各种各样的字母，旁边还有它其他的车朋友。

每个孩子都喜欢听故事，也有画故事的能力。但是最初的时候孩子就是在一张纸上去画他的故事。

她边画边讲，那些橙色的字是我和紫苏爸爸边听，边给她记录下来的。为了不破坏孩子的画，我们一般是拿录音笔给她记下来，然后我再把她的画扫描在电脑里面，然后根据录音笔给她整理出来她画的这些内容是什么。

其实家庭教育是一定要爸爸妈妈一起配合起来，这些图片的整理工作都是我们爸爸做的。每个孩子都喜欢听故事也有画故事的能力，但是家长想要看懂孩子的画就要倾听孩子的话语。

从女儿3岁左右开始，我收集了很多她这样单页讲故事的画。后来她4岁的时候，把一次自己洗澡的经历用分页的方式画了出来，我觉得这也是因为她一直看绘本受到了良好的熏陶，是绘本美育让她有把自己的故事画出来的欲望。

她很不开心，她开始哭了，你看她嘴巴向下弯着。你发现了吗？她右半边的脸摔破了，有红颜色。

你发现了吗？所有的孩子都喜欢故事，画绘本是最能表达自己的一种方式，因为这个故事一定是孩子自己编的，孩子自己编故事并把故事画出来，画绘本的同时锻炼了孩子的写作能力。孩子画绘本的时候他就是编辑、导演、作者、画者。故事画出来后孩子会学着像真正的绘本画家那样做封面，就开始剪、贴，他就又开始变成设计师了。

所以，绘本产生的过程，是一个非常享受的表达自我的过程，它能锻炼孩子的表达能力、绘画能力、创造力、逻辑思维等各方面的能力。

不建议孩子临摹绘本故事，但可以进行“再创作”

我知道很多家长最关心的问题是怎么在家里做好绘本美育，让孩子也能画出自己的故事。

家长们在家庭里最好的绘本美育就是和孩子一起看绘本，给孩子讲绘本，发现孩子喜欢画故事的时候要鼓励孩子，刚开始的时候可以让孩子做绘画日记，逐渐把绘画日记做成绘本。比如很多家长的美育方式就是让孩子把绘本里面的画照着画下来，我不太建议让孩子临摹绘本故事，而是要让孩子把自己的故事画出来，如果要照着绘本里面的绘画方式画画，可以告诉孩子那本书是怎么做的，你也可以试一试。

比如大家都知道的《小蓝和小黄》这本书，图画是用彩色纸撕出来的。完全可以让孩子也像作者一样去创作，如果孩子特别喜欢画绘本中的角色，也可以鼓励他用这种方式去创作。

这是孩子们在看了《小蓝和小黄》之后，给他们彩色的纸，然后鼓励他们把自己想的小黄和小蓝在干什么画出来。

第一幅画是小黄带着两个小蓝在爬山
第二幅画是小黄和小蓝在跳绳
第三幅画是小黄和小蓝在过一岁生日
右上边的这幅画是小黄和小蓝在打乒乓球，还有中间的这幅是小蓝和小黄去颜色学校
最下面这幅是小黄和小蓝在赏花

你看，你告诉了孩子方法之后，孩子们会有自己的想象，这样才不会束缚孩子的想象。如果你让孩子去临摹小黄和小蓝，那对他来说还有什么创意可言呢？

如果孩子特别喜欢绘本中的角色想把他画下来，也可以鼓励孩子用这个角色再去编一个自己喜欢的故事。

比如大家都知道的《米菲》系列。我给孩子们讲了米菲的故事，我让他们自己想想自己心中的米菲在做些什么，还可以编一个故事出来。我们一起来欣赏一个小朋友的作品。

米菲到服装店去，相中了一条上面蓝色下面粉红色的裙子，她特别喜欢这条裙子。米菲想象自己穿上这条裙子该有多美呀。可是事情很糟糕，她太胖了，穿上裙子之后把裙子都给撑破了。于是米菲下决心减肥，使劲地运动和出汗。现在米菲终于可以美美地穿上自己心爱的裙子了。

你看这个孩子的故事多有意思！我觉得绘本美育会让孩子的美术能力越来越好。我其实也不太建议给孩子一个故事脚本让孩子把它画出来，如果你给孩子一个脚本让孩子去画，孩子会觉得有难度的。

很多家长会担心孩子画不出来或者孩子的绘画能力不够。

其实，绘本美育的根本目的：
第一，让孩子表达自己而不是别人
第二，锻炼孩子的写作能力和逻辑思维能力
第三，锻炼孩子的美术表达能力和想象力从孩子的作品看他的成长历程

现在我们以一个孩子不同年龄段的作品来分享他的美术成长过程吧。

因为做了苏清华美育研究，所以我就很幸运地能跟踪到一些孩子。在这个过程中我发现，绘本美育能给他们美术能力方面很大的成长和进步的空间，所以我接下来想跟大家分享一个孩子从4岁到11岁期间在不同年龄段画出来的绘本。

“这是一个叫大梁的孩子，4岁的时候画的一本《两只鞋子》。他自己设计的形状，他把纸剪成鞋子的样子，因为他讲的是一个鞋子的故事。

两只鞋子在树下相遇，他们互相问好。

夜晚，紫鞋子想念粉鞋子，出门去散步。

紫鞋子在家门口走来走去，走了一圈又一圈，还是想念粉鞋子。

紫鞋子一个人坐在饭桌前想念粉鞋子。你看见了吗？他画了一张黄色的桌子，两边有两把椅子，紫鞋子坐在右边的椅子上垂头丧气的，桌子上放了两碗饭，但是对面的椅子上没有人，他很不开心吃不下饭的感觉。

紫鞋子终于碰见了正在放风筝的粉鞋子。

紫鞋子和粉鞋子一起去散步。你看这个时候他的精神面貌，挺得很直的腰板，感觉两个人都很开心。

紫鞋子和粉鞋子从此以后就生活在这个快乐的房子里了。

这个孩子画的像不像一个爱情故事？你有没有被打动？后来我跟孩子交流，他说，他的小区里面有一个小朋友跟他是好朋友，他们经常在一起玩儿。但是后来那个小朋友去学外语了，不能天天跟他在一起玩儿了，所以他就特别想念他，就为那个小朋友画了这本书。

我们可以看出来在4岁的时候这个孩子的造型能力还不是非常好，他也只能画一些简单的形象，比如说紫鞋子、粉鞋子这个感觉。“

后来到他6岁的时候，他画了另外一本书，我现在来跟大家分享一下。

这是大梁6岁时的作品《红帽子》。

窗边的桌上放着一顶红帽子。一阵风吹来，红帽子飞出了窗。

红帽子飘过田野、树林、高山、大海。红帽子落在一棵枯树上。

一只鸟儿发现了它。鸟儿有了家。封底。你发现了吗？鸟儿生宝宝了。

“经过几年的学习和练习，大梁10多岁时做了一本书，《长鼻子先生的月球旅行》。

封面，大梁设计的是一个火箭正冲向月球的状态。大家看，他把《长鼻子先生的月球旅行》的个“长”字设计成了一个长鼻子先生的形象。

在月球上，长鼻子先生都遇到了什么呢？让我们跟着长鼻子先生一起探险吧。

回到地球。长鼻子先生与人分享他的冒险经历。

绘本美育的研究我已经做了12年了，已经有图书公司出版了很多孩子的作品。

我们做了四届《童画与童话》绘本展览——就是孩子的绘本作品展。

在做这个展览的时候，我发现很多家长只看墙上的画看不到字时，根本看不懂孩子的画。但是，孩子和孩子的心灵是相通的，孩子是可以看懂孩子的故事的。

每一个孩子都爱听故事，每一个孩子本身就是一个故事。童话是童话家和孩子的交流，童话是孩子和世界的交流。

Q&A孩子大一些课业繁重，如果这时候再让孩子去画画，甚至去创作绘本，会感觉浪费孩子时间。
苏清华:

画画就是孩子的一个游戏。我的孩子从小一直到小学毕业每星期都会挑一天时间画画，或者跟随孩子艺术的课程上一天课。

我觉得审美不像是英语，你背了很多的单词，然后你才能去做阅读。或者不是说像数学你学了2加2才能去做2乘2。它不是这样的，而是一个长期的事情。

需要长期地去做一件事情，把他当作一种享受。人生有那么多的享受，唱歌是不是浪费时间呢？运动是不是浪费时间呢？如果要是这么认为，认为画画会浪费时间的话，我觉得孩子的审美怎么能培养得起来呢？

除了把孩子送到培训机构外，在家里可以怎样做？
苏清华:

很多家长都想要获得那个点石为金的手指头。但是所谓术业有专攻，我觉得如果家长不是专业人士的话，就需要了解一些正确的理念，知道避开家庭美育的一些误区，不该给孩子的不要给孩子，我觉得这个就很重要了。

一些家长说他曾经看过我写的《艺术人生的开端》，感觉“没有具体实操的方法”。我想告诉大家的是，咱们中国那样的书很多，就是教会你做一个纸帽子，教会你做一个企鹅，或者教会你把一些废品做成一个创意作品。那样实操性的有案例的书很多，其实我不想做那样的书。我觉得您了解正确的理念和正确的教育方法是更加重要的。您学会做一个帽子然后把做这个帽子的方法教给孩子，我觉得这不是正确的家庭美育的方法。

我们如何正确选择美育培训机构？

苏清华:

选择好的美术教育机构，有这么几点：首先，一定要尊重孩子的个性，就是让孩子能够表达自己的想法。传统的教育经常是老师在黑板上画一个东西，然后大家都画这个东西，或者老师说出一个主题，比如说今天我们的主题是《猫》，大家就都画猫。但是我觉得这样的话孩子没有自己的个性，都是按照老师的想法去画了。所以，一定要尊重孩子的个性，尊重孩子自己的想法和创意，而不是被老师左右，老师说画什么孩子就画什么，这样的教育机构不可以选。

其次，是可以给孩子探索的空间。用各种各样的艺术形式让孩子有个探索，可以给他自由发挥的空间。比如孩子说“我今天想用泥塑的方式，实现《思考》这个主题”，或者说“我今天想用油画的方式实现《秋天》这个主题”，我觉得如果能够尊重孩子，可以给孩子多种艺术形式的探索，我觉得这样的机构是可取的。

再次，让孩子保留想象力。至于教学模式，不同的年龄段要给孩子不同的选择，比如说特别小的时候让他有更多的探索，再大一些我觉得可以在造型这些方面给他一些引导。但是永远不能丢失一点，就是想象力，永远都应该让孩子保持想象力。在他的画上面应该表达出他自己的想法。