近期开心麻花所演绎的电影《驴得水》成了中国电影年度的现象级影片，各种对于这部电影的解读和分析也都甚嚣尘上，然而笔者想要请各位看官在消费完这部电影后，能够分一些注意力给电影背后那个现实的农村。

《驴得水》本身的剧本是将故事设置在了1942年，内容是一个小学校将一头驴作为教师冒领薪水，结果教育部门的大员要来检查，于是学校只好找人李代桃僵，之后演绎出了很多荒诞的内容。

编辑将时代背景设置到上世纪四十年代自然有其考虑，但是多家媒体曾经报道，这个故事的原型却是来自一次现实的聊天。

编剧周申2009年初去电台做一个关于《如果我不是我》的节目，听一个曾经在甘肃支教的工作人员说起一个当地流传的趣闻：当地缺水，某学校便养了一头驴挑水；可大家都不愿意出养驴的钱，于是校长便将这头驴虚报成了一位名叫吕得水的民办教师，用“吕得水老师”的工资来养驴；当上级领导来检查，要见这位吕得水的时候，大家只能编造各种借口搪塞。

当然，《驴得水》这个故事本身加入了更多情节和内涵，话题也早已超出了这个段子本身。不能将电影中的情节与现实一一对号入座。

在此，北京时间工作室也无意去追问这个段子的真实性，也不认为这足以说明中国农村的整体情况。但故事背后的中国农村是现实存在的，而中国农村的教育问题也是现实存在的。用驴冒充教师的段子，其本身背后凸现出来的，或许恰恰说明中国农村教育依然在路上，依然任重道远。

据中国乡村之声《三农中国》报道，近年来，我国一些地区县城和中心乡镇的小学“大班额”问题比较突出，而偏远农村“麻雀学校”却在增多。

以《驴得水》故事源发的甘肃省为例，截至2015年，甘肃省义务教育阶段学校、教学点共1.3万所，其中百人以下的中学和小学8624所。小学校均规模224人，其中农村小学校均规模120人。目前，甘肃省只有一个学生的学校共219所，只有一个教师的学校有1190所。一些学校面临消失的风险。所幸在社会关注下，甘肃省出台了《关于规范农村义务教育布局调整的实施意见》，明确要求保留和设置必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。

而另一方面，乡村留守儿童的教育问题，已经成为中国城市化进程中一个不容忽视的问题。

于是，当我们在各级院线中为了虚构的乡村小学抚掌惊心时，我们是否也应该回眸看一看现实中的中国农村教育。

希望《驴得水》引发的关注和讨论，也可以让那些乡村的孩子和教师们得到些许的关注。