我们在衡量一个孩子有没有做好入学准备的时候，考虑的是什么呢。是识字量？会不会拼音？还是能不能做20位以内的加减法？

在这里给大家列出Core Knowledge Foundation这个组织提供的美国幼儿园的教育目标参考，家长可以用来考量自己的孩子是否已经做好了开始进入“Kindergarten”的准备，从体能到语言到数学及常识，准备上幼儿园及即将进入小学的家长都可以用来借鉴。

备注：美国5岁开始上，基本上属于国内的学前班水平，之前3-5岁上的是Preschool

一、身体素质

- 上下楼梯、单脚跳、跑步、双脚跳、攀爬简单器材并能够保持平衡

- 用小沙包或球与大人玩抛接游戏

- 骑三轮车

- 在秋千上可以通过双腿用力使秋千持续摆动

二、学习习惯

- 在一群孩子之中听老师朗读一本书时，至少专心听10分钟。

- 坐在大人腿上或听大人读书时，至少专心听15-20分钟。

- 在无人监管的情况下，可以在一段持续的时间里（至少15分钟）独自玩玩具和/或完成一项与年龄相符的活动。

- 会遵照指示分步骤做事情。

三、社会性和情感上的发展

- 关注个人需求，比如独立使用卫生间、自己穿衣服、展现适当的餐桌礼仪等。

- 能认出熟人并叫出对方的名字问好。

-使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等

- 遵守特定场合的规矩（例如书店，图书馆，博物馆或是庙宇等场所）

- 遵守简单游戏的规则。

- 与其他孩子一起玩时乐于合作，遵守次序，在必要时会分享玩具。

四、语言

- 说出自己的全名，并在别人称呼自己的全名时做出反应。

- 清楚地表达需求、愿望和感受

- 说话时使用完整的句子，并且大多数句子合乎语法规则

- 与大人进行简单的对话，不插嘴，不跑题，通过提出问题并回答问题，参与到对话中去。

- 按时间顺序叙述一段个人经历。

- 向别人提问，并回答别人的提问

- 理解并使用与空间方位有关的词语，如'在...之下"/"在...之上“、”在...里面“/“在...上面”、“向上/向下”等。

- 理解并使用与时间有关的词语，如一周里每一天的名称、“上午/下午/晚上”、“今天/明天/昨天”等。

五、读写能力

- 背诵熟悉的儿歌童谣和诗歌等。

- 找出熟悉的童谣中的押韵词。（Phonics相关）

- 发出所听到的某个单词的第一个音。（Phonics相关）

- 朗读一本书时，回答与内容有关的问题

- 用自己的话复述一个熟悉的故事

- 假装阅读一本书书，在书页上指出从哪里开始读以及朝哪个方向读，正确地翻动书页等。

- 说出自己的名字中的每个字母的名称并发出这些字母的读音（此处指的是英语为母语的孩子）

- 画出并临摹简单的线条和标志。

- 写出自己的名字（允许有错误）

- 用剪刀沿直线剪切（精细动作的发展能力）

六、 数学

- 辨认几个物体是否相同。

- 用完成8-15块的拼图游戏。

- 从1不加思考的数到10。

- 指着物体正确的数到6。

- 使用“更多”、“更少”、“相等”和“一样”等词语比较几组物体。

- 使用“大/小”、“长/短”、“厚/薄”等词语比较若干物体的尺寸。

- 根据颜色、形状或大小等单一特征将物体分类。

- 可以判断并延续一种模式（举例，比如有两个物体A和B，可以发现她们的规律比如是ABABAB这样的Pattern，或是ABCABCABC这样的Pattern）

- 识别一些数字。

七、常识

- 能够辨认并说出：身体部位、颜色和形状、家庭用品、食品和衣物

- 能够辨认并说出动物及其栖息地，如农场，海洋，丛林，沙漠等

- 识别并解释五种感觉的用途及相关的身体部位

- 识别一种动物的身体部位、生存条件及其生命周期。

- 识别一种植物的各个部分、生存条件及其生命周期。

- 讨论水、光和空气的一些特性。