导读：我愿意像一条河流那样生活，随着生活中出乎意料的事情而流淌。
——John O’ Donohue
Kelly原创第212篇分享
上正面管教课第一天的时候，杨老师就强调正面管教不是用来解决眼前的、暂时性的问题，而是着眼于长期的管教效果。
这句话怎么理解？
“就是正面管教不是来解决孩子今天不刷牙这件事，而是着眼于如何帮助孩子养成刷牙的好习惯。”
听着是不是就傻了？确实是，孩子今天要是偷懒不刷牙了，那么他明天就知道可以不刷牙，长此以往，那怎么能养成刷牙的好习惯？？是我智商偏低还是杨老师您在说瞎话？
但从小七同学穿衣服叠衣服这件事情上，我开始理解这句看似悖论的话。
11月份幼儿园教了孩子穿衣服和叠衣服，有几周小七疯狂地自己穿衣服裤子，还爬到暖气片上去够阳台上晒的衣服，然后一边念老师教的口诀一边自己叠起来。
我心中窃喜，觉得时机已到，马上对小七宣布新的规矩：以后你都自己穿衣服、晒衣服、收衣服、叠衣服哈~~
“好的！”小七答应得很干脆。
于是，我开始严格执行这条新规：
“宝宝，衣服洗好了，赶紧去晒！”
“你的衣服干了，收起来叠好！”
“到点了，起床，赶紧穿衣服！”
我叫得顺溜，可小七执行起来就没那么顺溜。
“妈妈你收一半我收一半。”
“妈妈你帮我叠~”
“妈妈你给我穿衣服”
有时候没声音，转身一看，衣服一件没收，这还不算，人小妞把衣架撒了一地，然后趴在暖气片上，明显在反抗！
“宝宝，都说好了你要自己收衣服的！这是规定！你也答应了，就应该执行！”就这样，我俩杠上了，她依旧软面条一样趴在暖气片上，我也不捡地上的衣架，就这样瞪着她！
我就不信了，就得盯着你干，这样才能养成你自己的事情自己干的好习惯！
就这样，那段时间我每天都和小七就收衣服、穿衣服的事情讨价还价，每到这个时刻我就“坚定”得像个民族英雄，而小七见招拆招，直接往地上一趴耍赖了事。
心情好的时候，我看她那小赖样就干脆自己收了算了，也不说她什么，但心情不好的时候我就开始和她各种斗争，“不收衣服就不能吃零食”“不把衣架捡起来就不能画画”“以后别什么东西都随口答应，既然答应了就得做到！”
这样一来，在对待小七收衣服这件事情上我就混乱了：有时候自己收小七不收，小七不挨骂，有时候自己不收非得小七收，小七还得挨训。
让孩子养成一个好习惯怎么就那么难？
某天读到《第七感》“整合的8个领域”这章时，我突然就明白了：
“什么是健康的心理？没有症状和功能紊乱就是心理健康吗？或者是否美好的生活中还包含更多的内容？积极心理学已经通过识别出幸福的人的特点，如感恩、慈悲、好奇、胸怀宽广，纠正了以疾病为中心的模式，但这些个人优势的背后是否还有一些未被提及的特性呢？”
“在过去20年里，我逐渐相信，整合是没有疾病、健康幸福背后的关键机制。”
“我把整合想象成一条河流，河的主流是不断变化的整合与和谐之流，整合与和谐之流的一条边界是混乱，另一条边界的是刻板。我们有时候会向着刻板的河流移动，觉得被卡在其中，我们有时又会移向混乱的一边，感觉生活是无法预测的、失去控制的。但是当我们健康而从容自得的时候，便会沿着和谐、整合之流的蜿蜒河道移动。我们会有熟悉感，又不会陷入其中。我们生活在未知的边缘，并有勇气进入陌生的新水域。这就是生活在当下，游弋在刻板与混乱之间。”
回到小七收衣服的案例中，我要么撞向刻板的水岸，要么在混乱的河边搁浅，完全不能像作者提到的整合之后的灵活（flexible）、适应（adaptive）、一致（coherent）、活力（energized）和稳定（stable）（首字母缩写起来就是FACES）。
再仔细回想一下，杨老师的一句话非常关键：“想让孩子养成好习惯，并不意味着每次他都必须做这件事。”
我虽然还是不太明白，但是还是一边整合自己一边照老师说的做了。
“妈妈收衣服！”“妈妈给我穿衣服！”
我收起指责，淡淡一笑，然后默默地开始收衣服叠衣服，或者给她套上衣服。
有时候我这么做，她只在旁边看，有时候我做着做着，她竟然就跟着一起做，然后我突然就冒出了和她抢衣服叠的想法，到最后我们嘻嘻哈哈就把衣服叠完了。第二天看到我端着一大盆衣服经过，小七就会迅速爬到暖气片上等着和我抢衣服……
早晨穿衣服的时候，我会根据她的状态先做个判断，如果睡得不是很好，那就我给她穿，如果她不赖床，那就让她自己做选择：你是想自己穿还是妈妈帮忙？这种情况下，小七往往会说“妈妈帮我穿裤子”，等我给她套完裤子，她马上自己坐起来，然后哧溜哧溜穿衣服。有时穿一半她就趴床沿去够绘本，我毫无怒气地把她拉回来把扣子扣好，再“批评”她一句“小调皮”，高高兴兴，平平淡淡。
当我刻板地坚持让小七自己做的时候，是因为我有焦虑，所以就认为孩子一定要逼着才能达到养成好习惯的效果，对孩子有深深的不信任；当我不确定自己要不要坚持，应该怎么坚持，坚持的时候是不是要对孩子指责等等，我自己也是混乱一团，我对自己要什么不清楚。
现在是小七依然不会每次都自己穿衣服收衣服，但是我一点都不焦虑了，因为我已经能理解三天打鱼两天晒网是一个孩子形成良好习惯的常态，养成好习惯最重要的不是每次都必须做，而是保持孩子愿意做的感觉！
同时，我也能区分理解孩子和放任孩子的不同——放任是家长无力和无可奈何，而理解是家长自信而灵活。
都说做父母要有智慧，学习知识不能够增长智慧，知识只是一片片的叶子，而要学习成长的方法，通过整合，才能像树干一样把无序的叶子梳理清楚。
整合不止为了教育孩子，如果按照作者的思路，整合更是心理健康的一个关键机制。在养育孩子的路上，我们还能完善自己，让自己趋于心理健康，这样的好事，为什么不做？（还能提高智商，能听懂老师话了，简直不要太好！）
更多整合的具体操作方法，请关注kelly不断学习以后的文章。
文章参考《第七感》【美】丹尼尔·西格尔
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