性侵丑闻频发，印度人究竟受到了什么样的教育？|163

教育，是男女平等的第一步

近日，一则印度女星遭六名男子绑架和性侵的新闻再次将印度的强奸问题推到了风口浪尖。自2012年震惊全球的新德里巴士轮奸案之后，印度的性侵丑闻频发，受到了全世界舆论的关注和谴责，印度甚至被称为“强奸之国”。

数据也证实了这个说法，根据印度国家犯罪记录局的数据，印度记录在案的强奸案件由1971年的2487起增至2011年的24206起，增长率为873.3%。平均下来，在印度，每3分钟发生一起针对女性的暴力犯罪，每22分钟就会发生一起强奸案。

更可怕的是，强奸问题只是印度女性地位低下的一个表现。路透基金会新闻机构TrustLaw的数据表明，印度妇女的待遇在全球100多个参与调查的国家中排名倒数第一。另一份路透社的调查也显示，对女性而言，印度是全球危险程度第四高的国家，比索马里还要糟。而且“买妻”、“租妻”、“换妻”的现象在印度一些地区极其普遍。

看完这些新闻和数据，笔者不禁好奇，印度人民受到的是怎样的教育？现代教育下为何会产生如此极端的男权社会？

印度的教育制度并不比中国落后

实际上，印度的教育制度和中国有很多相似之处。

和中国一样，印度也对小学和初中实行免费的义务教育，只不过他们的义务教育阶段是八年。8年级后就是9-10年级，被称为高中；11-12年级被称为大学预科。在印度，10年级毕业考试和12年级结业考试是两项最重要的考试。印度的大学是3年本科制加两年研究生制。

印度也实行应试教育，但他们没有全国性的统一高考，由各大学自己出题考试。考生从每年的三月份开始填报志愿。各校考试通常都在每年的4月—6月间举行。因为同样考生众多、竞争激烈，印度学生的压力也和中国一样大。他们也不得不熬夜学习、死记硬背、参加各种校外辅导和补习。

而且，印度的“高考”也分文理科，文科考试包括英语、数学、地理、历史和简明经济学；理科包括英语、数学、物理、化学和生物。每场考试两个半小时，试卷全部是英文。与中国一样，在印度，理工科也是最热门、最受欢迎的，商科次之，文科和语言类则垫底。

可以看到，虽然曾长期作为英国的殖民地，但印度的教育制度还是偏向于典型的亚洲国家。当然，相比于欧美国家的素质教育，这样的应试教育制度有很大的弊端，但在类似教育体制下的中国、日本、韩国等其他亚洲国家并不存在像印度这样严重的女权问题。所以，制度层面并不是印度教育的根本问题。

精英教育背后是种姓制度下的教育不公

虽然教育制度相似，但印度的精英教育成果可以说比中国显著的多，尤其是在海外市场。

“当你看到印度移民在美国公司中崛起时，不要感到惊讶。”《美国移民》的作者理查德·赫曼表示，“在所有美国移民中，印度人已经超越了其他国家移民，部分原因是他们拥有熟练的英语技巧，以及带他们来到美国的先进教育。”

然而，这样的成果背后，却是教育资源分配的严重不公。

印度的基础教育不是普惠式的。印度在教育上花费的资金占政府总开支的比例高过中国，但将大量经费投入高等教育，这使得同是改革开放，中国制造业训练了2亿工人，印度的软件业只让不到200万人受益，现在仍有三分之一的印度人是文盲。

在印度，普通民众只能上教育水平低下、课堂管理松懈的公立教育机构，这些大多是免费的。但是在这里你基本看不到一个印度的政府官员和大地主、大资本家的孩子，他们都在教育水平优秀、课堂管理严格、收费高昂的私立精英学校里边上学。据印度一个教育研究机构2015年1月发布的调查显示，在其访问的57万名接受了六年基础教育的学生当中，半数无法阅读简单句子或解答简单的数学题。

可以说，印度的精英教育，是一种马太效应，是以制造更多文盲为代价的。

而教育不公背后的深层原因，是在印度历史悠久的种姓制度。印度的四大种姓按照社会地位排列是指：婆罗门（僧侣）、刹帝利（武士和统治者）、吠舍（商人）和首陀罗（体力劳动者和奴仆）。虽然印度独立后在法律上废除了种姓制度，然而这个存在三千多年的制度仍然在今天的印度社会有着巨大的影响。

在教育方面,拥有高种姓的人口接受高等教育的人数远远高于低种姓人口。目前印度的低种姓群众仍有1亿6千万人，占印度总人口的16%，但是他们中大约2/3是文盲，半数是农人，只有7%的人能喝到安全的饮用水。

因此,我们也可以把印度奉行的精英教育和倾斜的教育资源投入看成是种姓制度在教育领域中的表现。

女性接受教育难上加难

在印度的种姓制度中，除了四大种姓之外，还有一种被排除在种姓外的人，即所谓“不可接受的贱民”，又称“达利特”。他们社会地位最低，最受歧视。而达利特的妇女则是“贱民中的贱民”。受强奸的往往是低种姓的妇女，而达利特处于印度社会的最底层，更容易遭到强奸。

在普遍教育不公的情况下，女性受教育就更难了，尤其是低种姓的女性。

据数据显示，中国的女性识字率是99%，而印度不足一半。

虽然在印度的小学，女孩的入学数量几乎与男孩的入学数量相等，但随着年龄的增长，女孩的入学数量就渐渐少于男孩，因为她们中大多数人被迫辍学回家帮忙干活，或是去结婚。

在印度经常有这样的故事，女孩上学时受到男生的骚扰，却不敢告诉父母，因为她担心即使将实情相告，她也会被父母责备，就好像是她引诱那些男孩这样做。最后她的顾虑被证实了，当她的父母发现这件事后，因为担心她被强暴而给家族的“名誉”带来不好的影响，于是便决定让她辍学去结婚。

一位在印度当过义工的中国女孩说：“印度的父母不是不知道知识改变命运，只要可以，他们都会让家里的男生读下去，只是他们觉得女孩子的命运不值得他们努力罢了。”

我想，印度女性易遭性侵的原因在教育层面或许可以解释为：由于种姓制度的残余和教育资源的分配不公，印度底层民众大多教育水平不高，导致道德和法律素质较差；而女性缺乏受教育的机会，导致她们在受到侵犯时不懂得为自己争取权益，进一步助长了犯罪行为。