对于与希特勒同一时代的德国人而言，希特勒是个“神话”般的人物，他 1933 年尚不为人所知，1934 年至 1938 年却受到万众敬仰，1939 年至 1941 年是不可思议的欧洲征服者，1942 年至 1944 年是为失败落寞英雄，而此后却成为一个自杀的“疯子”。随着“希特勒档案”解密，历史真相逐渐呈现在世人面前，加强了人们对于希特勒的探究。以德国史为研究方向的罗伯特 ?G?L? 韦特曾讲述，在“研究了几年德国的元首之后，我坚信，作为一名研究这一问题的专业史学家，我需要精神病学的帮助。”本文试图从“心理史学”的角度分析“神化的小人”阿道夫 ? 希特勒的精神状态。

希特勒变态人格基本特征

在精神分析学家詹妮 ? 韦尔德 ? 霍尔讲述关于希特勒的相关材料时， 詹妮严肃地说：“现在我知道他的变态是什么样的了。”而这种令人吃惊的结论“正是来自于我的临床经验。”希特勒的变态人格主要具有以下几个基本特征：首先，能说会道，个性鲜明。希特勒曾向哈努森学习大众心理学，希特勒的政治生涯即是从讲演起步的。煽动性极强的纳粹语言符号系统加上夸张的肢体语言，迷惑着普通德国民众。就像格奥尔格 ? 威廉 ? 黑格尔描述的那样：“在一种具有迷惑性的符咒下，他用言话抓住了我和大众的心……他说的话就像是鞭子一样。当他停下来的时候，听者胸中仍起伏激荡，充满了激情。”

其次，非理性行为占上风。希特勒怀有一种“病态报复”心理。他发动的战争是为了报一战德国战败的“复仇战争”。1940年 6 月 22 日，法德双方代表团在法国的贡比涅森林空地上的一节火车厢里签订停战协定。而这个地点是希特勒亲自选定的，只因为 22 年前德国在这里同法英等协约国签订投降书，被迫接受了强加给德意志民族的《凡尔赛条约》。

第三，冷酷，缺乏起码的同情心。社会的威胁、弱势群体的侮辱以及无辜者的痛苦都令希特勒兴奋。希特勒在观看纳粹空军轰炸华沙的新闻纪录片时，兴奋地狂叫：“这正是我们要毁灭他们的样子！”同时，希特勒“有一种无与伦比的直觉，他能够把任何微小的官方丑闻扩大成叛国罪行。”这种冷酷的以及富有煽动性的语言使得希特勒反犹主义的个人思想在群众中传播广泛。

普通人的病态人格危害范围较小，但是对于希特勒这种掌握着国家机器的领导人来说，他的病态人格会成为邪恶的、病态的国家强制力，危害着欧洲乃至世界人类的生存和发展。

希特勒心理问题形成的原因

希特勒在《我的奋斗》中叙述：“在这个（儿童）时期，我形成了一种世界观、一种人生哲学，在日后成为了我一切行动巩固的基础。”可见，希特勒对于世界问题有着异于常人的心理认识，这种特质支配其之后一切行动的开展。希特勒心理问题产生的原因主要是家庭成员的影响、对于德国的极度热爱以及夸张的自身使命感这三个方面。

不良的家庭成长环境

心理史学的创始人弗洛伊德对精神病学的贡献就是，他发现了儿童生活早期对塑造其未来性格的重要性。希特勒自己也认识到幼时记忆对未来的影响：让我们假设有一个3 岁男孩。这个年龄是一个孩子对他的第一印象开始有意识的年龄。对于许多聪明人来讲，在老年时可以发现这些早期记忆的痕迹。

美国精神分析学家詹妮 ? 韦尔德 ? 霍尔依据其临床经验表示：父亲的性格决定孩子的性格，尤其是决定男孩子性格的主要因素之一。父亲是孩子性格建构的基础，会帮助孩子沿着社会接受的线索整合自己的行为。希特勒的父亲极力呈现出“忠实公务员”的形象，但在家中醉酒后的父亲却是野蛮、肆意妄为的暴徒。父亲呈现给希特勒的就是一个本性扭曲的世界。父亲角色的缺失使得希特勒一直在寻找一个值得效仿的男性形象，这让希特勒将眼光放在历史伟人身上。“希特勒讲话喜欢将腓特烈大帝和俾斯麦作为自己的榜样。他说，他们和他一样曾面临着抉择，只有靠勇敢和毅力才能使普鲁士和德国完成伟大的业绩。”但是这种单向的缺乏交流的效仿虽然有助于其政治信仰的形成，却不能疏导其感情趋向，心理的扭曲无法得到及时的救助与纠正。

关爱的恐惧心理也在同步发展。这种复杂的情感终于因希特勒 5 岁时又有了一个弟弟而爆发。希特勒认为这是母亲对自己的背叛，使得希特勒失去了对于女性的尊重，导致希特勒女性观念的非正常发展。希特勒的侄女在成为他情妇后绝望自杀，在这之后“女仆们时常发现爱娃哭得像个泪人一样，作为希特勒的情妇，注定痛苦一生。”