这个世界上有一种以“妈妈”命名的语言，你知道吗？|163

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Jankin，主要研究方向：认知神经科学

全世界的爸爸妈妈都会用一种特定腔调跟他们的宝宝说话，比如问“宝宝，你几岁啦？”时，他们会把自己的声音变得轻柔，语速放慢，同时调整高音，拖长最后的音节，使自己的声音听起来富有韵律。

再比如，对孩子说吃饭、洗澡的时候不会用平铺直叙的语气，而是用一种萌化的语气说成“吃饭饭”，“洗香香”；这种模仿小孩腔调专门说给小孩听的特殊说话方式叫“妈妈腔”，也叫儿向语。这是一种被很多妈妈发现和使用来促进孩子智能的说话腔调。

当然，“妈妈腔”不是妈妈的专利，它只是描述了一种语音语调特征，这种腔调妈妈可以用，爸爸可以用，其他人也可以用。同时“妈妈腔”的对象也不全是小孩子，有时候我们对小猫、小狗等宠物也会不自觉用上这种腔调。

妈妈腔广泛存在于世界大多数民族之中，这种说话方式综合了言语、歌唱、动作、抚摸等交流方式，特别有利于年幼孩子的语言和智力的发展，小朋友也很喜欢这种交流方式，并且很早就能分辨出这种特殊的腔调。

科学家曾经做过这么一个实验

他们将一个陌生女子的录音放给一些4个月大的孩子听。录音的内容分为两部分。一部分是这个女子用成人的语言对孩子们讲话；另一部分是这位女子用“妈妈腔”对孩子们说话。研究结果发现，婴儿们听到第一部分的录音时几乎没有反应，但是当听到第二部分录音的时候，他们就会不停地转头，寻找声音的来源。

通过这个实验，科学家证明了孩子喜欢听“妈妈腔”。通过进一步的研究，他们发现孩子能辨别出“妈妈腔”的最小年龄是在5周左右。

妈妈腔到底是怎么来的，是进化过程中自然选择还是后天父母的教导？目前尚无定论，但这种腔调有一些共同的特征：

语音方面

音调高、语速慢、语调重复、语气夸张、节奏感强、发音准确等。这些特点使妈妈腔读起来具有强烈的起伏性，特别能吸引孩子的注意力，所以很适合在妈妈对孩子的语言启蒙教育中运用。

语法方面

以对话模式为主，内容大多和孩子有关，所以其涉及的词汇比较有限（多为实词），并且以短语为主，语法和句法都比较简单，所以和孩子用妈妈腔交流孩子会比较容易理解。

情感方面：

妈妈腔包含着丰富的情感，这种“将自己智商降低到婴儿水平”的交流方式体现着妈妈对孩子的尊重和爱护，这种情感通过音色、音高、音强和节奏的变化传递给孩子，孩子对这种形式的表达更容易接受。

一位妈妈领着两岁多的女儿到公园去玩。她们都看到了池塘里有非常漂亮的小金鱼，于是妈妈对孩子说：“这是金鱼。”孩子听完了并没有表现出任何情绪波动。这时候妈妈换了一种语调说：“宝宝，你看，这些都是小金鱼，是会游泳的小金鱼。过来看看，它们是怎么游泳的呀？”孩子听了这番话，很开心地凑到池塘边观察金鱼，还给妈妈表演金鱼游泳的姿势。

一般来说孩子是比较欢迎我们使用妈妈腔的，他们也能从中获得有益的帮助，特别是语言方面。

当我们用妈妈腔说话时，会在每个音节上加上不同的高音，然后延长最后一个词的收尾，这种通过语调对语言进行切割，标注出明显的语音边界的行为，为孩子日后的语言学习打下基础。此外，在使用妈妈腔时我们总是不自禁地放大嘴部的动作，这为孩子理解语言提供了充分的视觉信息，利于孩子模仿；同时，妈妈的面部表情向孩子传达了积极的情绪，有利于孩子建立积极的情感联结。并且妈妈腔语速较慢，有助于孩子理解我们所说的内容。

（面部表情就是那么丰富)

美国罗格斯大学科学家最新研究指出，用妈妈腔和孩子交流，的确能加速孩子学习。这种夸张的说话方式甚至能帮助成人学习第二外语。

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但是，妈妈腔并不是有百利而无一害

日本语言学家发现，妈妈们用妈妈腔对宝宝说的话不如用正常语调对成年人所说的清晰，但是18个月至24个月大宝宝仍然学会了分辨相近的音节，例如“pa”和“ba”、“po”和“bo”。所以研究人员认为，如果父母们对宝宝说话能不用妈妈腔，就像对成年人说话一样，宝宝将更快更早地学会分辨相似音节，也更有利于学习语言。

也有些人比较反感妈妈腔（大部分是爸爸），他们认为用多了“妈妈腔”容易使孩子变得“娘娘腔”，不利于孩子的发展。

这种担心不是无的放矢，所以我们妈妈腔时要注意时机，国内的一些研究者认为用妈妈腔同孩子交流可能会让孩子在年龄小的时候语言学习方面进步较快,但等孩子到了两岁左右，会清楚地讲话了，则会对孩子正规语言的学习形成一种阻碍。所以，我们需要根据孩子的年龄和语言能力发展阶段使用“妈妈腔”。

前语言阶段（0-1岁）

这一阶段的孩子还处在牙牙学语期，只能不规则地重复类似成人语言的一些音节。这个时期是孩子在为之后的有意义言语做听话和说话的积累和准备的时期。这时候多用妈妈腔的可以引起孩子的注意、激发孩子的反应，让孩子参与到和自己的“对话”中来，并为以后的语言学习积累材料，同时这种交流也有利于建立早期亲密关系。

单词句阶段（1-1.5岁）

单词句指儿童用一个词来表达一个比该词意义更为丰富的意义。如“水水”，当孩子说“水水”时可能表示几种不同的意思，如“这是水水” 、“我要水水”等。这时期孩子语言的特点是：单音重复。

在这个阶段可以使用妈妈腔同孩子进行交流，因为这个时期孩子对重复的字词特别有感觉,此时使用妈妈腔同孩子交流,不仅能纠正孩子的读音，扫除交流的障碍，也会培养孩子的自信心。而重点突出名词和动词也有利于让宝宝把物体和动作联系起来，增加其词汇量。

简单句阶段（1.5-2岁）

这时儿童学习语言变得主动了, 已经可以用一些简单句来表达意思，每一个词可以代表一个比较明确的事物或动作，因而表达的意思远比单词句时清楚。

这个阶段仍可以使用妈妈腔，为了让宝宝理解，也可以把较长的句子拆分成比较简短的句子或词组，并开始有意培养孩子的语感。

复合句阶段（2-3岁）

这时孩子的语言开始进入复合句阶段，这时复句的特点是结构松散，缺少连词，仅由几个单词并列组成。在这个阶段，孩子语言学习能力明显增强，接受新事物的速度也很快，妈妈腔应该逐渐“淡出”或者“升级”了。等到了4岁之后，不建议过多使用妈妈腔，当然个别时间，个别情况还是可以“发发嗲”哒。