今天是“六一”儿童节。
一个充满欢声笑语，
无忧无虑的节日。
然而，
在这样祥和的年代，
我们依然不能忘却
曾发生在南京这片土地上，
一段苦难的历史
——南京大屠杀。
我们要如何向孩子讲述
南京大屠杀历史？
在纪念馆里，
每天都有不少家长带着孩子
或者老师带着中小学生
前来参观。
有的孩子还被抱在妈妈怀里，
有的孩子刚上幼儿园。
我们要如何向孩子讲述
南京大屠杀历史？
1
勇敢的家长称：
“不能因为历史沉重，就刻意回避孩子！”
安仔 5岁半
跟着爸爸妈妈从山东来参观
安仔是幼儿园中班的孩子。
安仔的爸爸俞翔说，
自己虽然出生在山东，
但祖籍为江苏镇江。
他有位姑姑当年嫁到南京来。
所以在他自己六七岁时，
就曾跟随大人来到纪念馆参观过。
“我对小时候那次参观印象深刻，
现在我也带儿子来参观。
这段同胞苦难史，
不能到孩子这里，
就忘记了。”
芃芃 4岁半
跟妈妈舅舅外公外婆从海南来参观
4岁半的芃芃，
在纪念馆悼念广场上，
拿着一朵粉色小花。
阳光照耀在她的脸上，
很灿烂。
芃芃的外公王正兴说，
他读初中时从书本里了解南京大屠杀历史。
“这是我们第一次来南京，
一到这里就直接到纪念馆来参观。”
王正兴说，
每个中国人都应该了解这段历史，
“不能因为历史沉重，就刻意回避孩子。”
康康（化名）5岁半
已先后两次跟妈妈从安徽来参观
康康的妈妈宋女士说，
第一次是在去年三月。
“孩子那时小，还有些害怕，
看到一些画面，内心有些恐惧。
但这次来，明显就勇敢多了。
我给他讲其中的故事，他就有些懂了。”
宋女士说，孩子的爱国主义教育要从小抓起。
2
你是否有过这样的疑问：
我们如何向孩子讲述“南京大屠杀历史”？
三五岁，甚至八九岁的孩子，
尚处于无忧的童年，
我们如何跟孩子们
讲述”南京大屠杀历史“？
“会不会因这段历史太悲泣，
让孩子幼小的内心受冲击？”
“是不是要等孩子长大了，
可以理性面对战争和死亡时，
再来纪念馆参观？”
……
我们要向多大的孩子
讲述“南京大屠杀历史”？
讲到什么程度？
让他们浅尝则止地了解，
还是铭记于心？
上海政法学院社会管理学一位教授
曾写过一篇文章，
发表于
2016年12月13日中国青年网，
一起来读：
（向上滑动查看内容）
女儿曾经就读的中学，是上海一所有名的重视学生博雅教育的学校。学校的校长也是毕业于南京的那所著名的师范大学。这所学校的前身是著名金陵女校的校址。南京大屠杀期间，当时在南京的美国传教士，冒着生命危险帮助了无数的逃避屠杀寻求帮助的平民。
这样的历史如何告诉孩子们？学校通过组织春游活动的机会 ，让学生组织课题组，去南京访谈当年历史的亲历者，以记录下这可能失传的历史记忆。学生们就这样将书本上的大屠杀历史，和真实的现代生活有机联系起来。他们深刻地认识到，大屠杀根本就不是游戏中的杀人游戏那样刺激有趣，真实的历史不堪回首。如果忘记了曾经发生的这样的历史，我们完全有可能再发生历史上的惨剧。实现中华民族复兴的中国梦，需要我们以史为鉴，这是我们今天叙述昨天历史的重要原因。但我们的家长、学校和社会，真的思考过如何面对求知欲很强的孩子的追问，讲清、讲好大屠杀的历史吗？
我的南京大学研究生同学的张连红教授，20多年来一直从事南京大屠杀的研究工作，现在担任南京大屠杀研究中心主任。他出版过包括《南京大屠杀研究：历史与言说》、《南京大屠杀全史》（上、中、下）、《创伤的历史：南京大屠杀与战时中国社会》、《解放还是侵略？——评〈大东亚战争的总结〉》等多部研究那段历史的著作。今天，他正从事国家社科基金重大项目“抗日老战士口述史资料抢救整理”的研究工作。通过自己和团队多年的大屠杀研究，他试图告诉青年一代，我们为什么要牢记历史，为什么要传承历史的记忆。
从1994年以来每年的今天，古老的南京城上空都会传来低沉、凄凉、刺耳的鸣笛。现代的南京总会一下子回到1937年城破家亡的黑色记忆中。2014年，国家立法将12月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日，普天同祭，共同缅怀悼念南京大屠杀的死难者，以及所有在日本帝国主义侵华战争中惨遭侵略者杀戮的死难同胞。
今年是第三年举行国家公祭日，举办这样的国家公祭日，不是为了记住仇恨，而是为了不忘历史。“南京大屠杀”不能仅仅成为南京市民日常生活中的一个组成部分，它应该成为中国人集体记忆的不可缺少的一部分，甚至应该成为人类历史的共同记忆。因为，只有人类永远牢记这段像南京大屠杀这样的创伤记忆，才能真正开启人类通向和平的通道。从这个意义上，今天我们如何叙述昨天的历史，还真是一个大问题。
3
来看史学专家·教育学专家观点：
应分年龄段给孩子讲述历史
提前做好心理铺垫
世界记忆，家国情怀！
孩子是国家的未来。
让孩子了解历史，
是对历史的尊重，
是对为国捐躯的壮士的感念，
也是对危难时分伸出援手的国际友人的感怀。
听专家如何说：
1、 我们怎么跟孩子讲述南京大屠杀历史？
南京师范大学历史系教授经盛鸿：
让孩子们从小就知道南京大屠杀历史，
我们不能因为历史的沉重而选择回避，
但要根据孩子不同年龄段，来区分讲述。
2014年国家公祭日前夕，
以纪念馆为主，出版了一套学生读本，
分小学、初中、高中三个版本。
家长或者老师在给孩子们讲这段历史时，
可以以这三本读本为依据。
对小学生，要多讲一些感性的故事。
对中学生，尤其是高中生，
可以进行理论上的介绍。
比如，高中读本中，
就分析了日本人为什么会打到南京来，
他们为什么那么残暴，制造南京大屠杀惨案。
南京大屠杀死难者国家公祭读本（分小学版、初中版、高中版）
南京大学历史学院院长张生：
原则上，
不应对10岁以下的儿童讲述南京大屠杀历史。
这是因为：
（1）南京大屠杀史实十分残酷，
跟儿童讲，不符合儿童教育规律。
（2）儿童易受伤害，
学者早就注意到，
接触恐怖事实的儿童，
可能产生创伤后应激反应障碍症候，
有人产生抑郁，甚至终身遭受折磨。
（3）儿童认知能力有限，
对南京大屠杀历史的复杂性，
很难全面科学把握。
10岁到14岁的儿童，
可以简要叙述南京大屠杀史的基本框架，
但不应涉及具体残酷事实。
2、 孩子多大时，父母、老师可以带他/她来纪念馆参观？
南京师范大学历史系教授经盛鸿：
幼儿园的孩子不建议来纪念馆参观。
小学生参观
一定要在爸爸妈妈或者老师带领下前来。
因小学生心智不成熟，
看到残暴画面后容易害怕，
因此，需要家长或者老师讲解。
中学生可以独立到纪念馆参观。
南京大学历史学院院长张生：
心智成熟有个体差异。
14岁以上孩子可以在父母老师陪同下，
参观纪念馆，
但仍然应注意个体承受力差异。
3、 跟孩子讲述南京大屠杀历史，儿童教育学家有何建议？
南京师范大学教育科学学院
儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞：
在童年阶段，同样一段历史，
家长和老师可以换个角度，
多给孩子讲一些温暖的故事。
比如在大屠杀时，孩子怎么被挽救？
让孩子相信爱，相信人性光辉的力量。
家庭教育专家刘燕芳：
南京大屠杀历史
是孩子了解中国历史的一部分。
六七岁的儿童，对死亡还没有概念。
一下子去看残暴的画面，
内心会有冲击。
建议家长和老师，
提前给孩子做一些心理的铺垫。
让孩子了解这段历史，
是为了让孩子们知道，
今天这样和平的年代，
我们幸福的生活来之不易。
这是一堂爱国主义教育课，
更是一堂生命教育课！
本期编辑：俞月花 刘高璐
让孩子了解历史，
是为了更长久的和平与昌盛。
不忘屈辱，才能更好的前行！
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