很多家长都会随时教星宝各种知识，想到什么教什么。但是小朋友的认知是有发展次序的，循序渐进地教才最科学最有效。

这里分享特教老师李老西为特殊儿童做的一份图文分解教案，对普通孩子也适用，只是每个孩子学的有快有慢。家长们可以借鉴这个顺序，多用视觉提示来教小朋友数数，日期时间的概念，认识货币等等，非常实用哦！

*李老师的知乎专栏https://zhuanlan.zhihu.com/lilaoxi，有不少好东西~

数前概念

by 李老西 from 知乎

“明天出去玩好不好？”

“给妈妈拿三个苹果”

"9点了我们该睡觉了“

“这个太贵了，买个便宜的把”

如果孩子没有数前概念的话，那前面这些话大概都理解不了。无论是陈述句还是问句。

数前概念是非常大的一系列课题内容，就是小学前应该掌握的和数有关的基础部分。也是特教理解类课题中极其重要的一部分。普通儿童也可以用这个教程来快速学习这些内容。数的概念与非常多日后的学习课题和日常内容相关，包含了大量理解与表达的内容。比如时间概念，多少，货币，简单心算，日常购物等等等等。我尽可能按照课题流程和难度来排序。

主线任务：数前概念

1.唱数

就是大家一起拍手数，一般来说从1数到10就可以了。 （从1数到10） 简单的来说这个课题就是机械记忆1后面立刻数2就行了。

2.数字认知

通俗的说就是认识数字，把数字写出来让孩子去指。但是要注意两个点，让孩子指的数字最好的打乱顺序（如图），还有一点就是尽可能要用手写。手写更不规则每次会有些许不同更不会留下漏洞，比如有的孩子就只认识各种印刷版的数字。图案认知的特点就是“只要差不多那就是同样的东西”，不用特别死板。如下图：

“指一指3”“指一指8”“指一指6”。如果都可以完成就代表这一步OK了。

3.起止数

对孩子说“从1数到5”“从1数到3”“从1数到4”这样不规则的指令让孩子做。这一步的意义在于停顿，给于一个结束的概念。如果很难做到，可以利用辅助，由于孩子已经完成第二步数字认知，所以这一部分直接可以写出来给孩子照着读，熟练后去除提示板。如图：

4.点数报总数

就是通俗意义上的点着数，而这一步将分为四个小步骤。

  • 第一步：完全规则的横排，给于最简单的视觉概念（从左至右）

  • 第二步：多排数，规则是从左至右，从上至下。尽可能让视线范围内不留下盲区。

  • 第三步：环形数。给于的概念是从固定方向开始到结束，同时数过了的积木不要重复数，重复即错误。

  • 第四步：最后一步，不规则的点数。在前三步都理解的前提下（从左至右，从上至下，绝不重复）这一步就自然水到渠成。

只要严格按照这个步骤，当做到这一步都不错的时候，孩子已经完全理解点数，无论你让孩子数任何同类的物品应该都不太可能出错。

5.按数取物

按数取物是个啥呢，就是“拿X个积木”“拿X个苹果”。

在完成第3个课题起止数的前提下才可以学习按数取物。虽然看上去和第四步点数就是反过来而已，其实不然。按数取物和第三步起止数才是紧密相连。因为要孩子来控制结束，如果第三步不掌握，在你不提示的情况下，孩子一定拿得停不下来。

6.任意起止数

从开始到结束的概念，以及模糊的数字位置的概念。和第三步起止数一样，如果做不到就写出来让孩子念，熟练后就不需要辅助了。“从2数到5”“从3数到8”“从5数到11”

7.相邻数

就是数的前后位置，“3的后面是几”，“5的前面是几”，这个初期当然可以用画板来提示。

两个箭头分别代表了前后的提示，孩子无需开口，用手指出前面指令的答案即可。

8.数的大小

在理解数的前后位置后，大小也就水到渠成，“3和5哪个在后面？“， “后面的更大”。指出来就可以了，甚至可以用扑克牌来提示，因为数量不同花色点提示效果非常好。熟练后去掉扑克提示即可。

“8和4哪个大？”

以上的八步就是数前概念的主要流程，可以简单理解为孩子需要完成的主线任务。既然有主线任务就肯定有分支，分支就是所谓的根据这些概念产生的衍生课题，同时这些衍生课题都是日常生活相关的内容，也就是说这些课题会“更有用”。如果没有前面的没有掌握，那以下的内容不要轻易尝试的好。

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支线任务1：简单时间概念和日程

1.时间概念

时间概念简单的说，就是能够通过钟表和日历等物品判断出当前时间和日期。“现在几点了啊”，“今天星期几”，“明天或者昨天星期几”。

认识钟表只需要孩子认识两位数即可，然后照着写字板写出的时间按照规律读出来即可，之后直接把手机或者钟表上的时间给孩子看着读即可。

2.星期的概念

手写板从周日到周六，用一个可以移动的粘性物品来提示星期，而每天早晨由孩子自己来拨动这个物品，建立“起床”等于“星期后移”的概念。比如我个人非常喜欢用三个颜色的小圆片来代表今天明天和昨天的概念，这样孩子只需要看到圆片就能理解问题了

“今天星期几？”

3.日程

就好像钟表是横线，星期是纵线，他们交织在一起就是日程。在理解之前的两个内容后就可以直接用提问来增强日程的概念，更容易让孩子自己规划日程。

“今天周几，去不去幼儿园啊”，“明天带你去动物园玩”， “这几天表现真棒，晚上带你去买玩具。”然后这些有关于日程和时间的概念孩子就能理解并感同身受了。

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支线任务2：目测

1.目测报总数

在主线任务的第四步点数报总数比较熟练之后就可以让孩子直接去掉手指的辅助，通过颜色直接判断出固定物品的数量。这一步建议从少到多，开始可以从3个以内开始随机的数目。然后是5个以内随机，一次递增。10以内的目测基本上就足矣了。

“我手上有几个积木啊？”

2.认识货币

当简单的目测OK之后直接可以过渡到认识货币，单张的纸币或者硬币都没有问题。

"这是多少钱啊？"

3.购物和规则

及早的认识货币，可以让孩子去购物。建立简单的交换概念以及很多场景下的固定规则。甚至于之前教过的“数的大小”也可以在这一步进行泛化和实践。

比如“超市东西不能随便拿，要用钱买的”，“5块钱的东西1块钱可买不到”。

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暖小星做了个示意图，大家凑合看哈

（点击图片可以放大，保存）

友情提示：有关于特殊儿童的教案撰写，要遵循一个基本原则就是“量身订做”，每个孩子都不同，需要的教案也不同，很难重复使用。

尽管这一篇算是个标准流程，但是家长和其他老师在操作的时候依然会因为孩子的个体差异遇到各种各样稀奇古怪的问题。比如唱数到一半发呆，点数到最后停不下来，比如6和9就是分不清等等等等。所以教案流程只是一个主要思路的指导，而操作的熟练度和技巧会直接影响到结果。

PS：这是个课题链，家长需要了解这其中的难度变化即可，并没有要求孩子多少岁一定要会哪些相关的内容，千万不要死磕。对于普通儿童而言，其实不会这些没什么大不了的，因为学前或者小学也会教的。

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