21日，在苏州工业园区外国语学校(简称“园外”)的乐木课堂上，平日埋头苦读的学生们化身为小木匠，“沉迷”于木工活中。目前，乐木课堂已正式进入园外一到八年级学生的课表中，成为必修的一门课程(不考核)。

孩子们在老师的指导下有说有笑地穿上围裙，戴上口罩、护目镜；然后拿起锯子、凿子、锉刀等工具，开始在木板上仔细地计算、切割，专业范儿十足。

提到才艺课程，一般人会马上想到书法、国画、素描、乐器等，但是苏州这所中学开设的才艺课程“木工课”却令人惊掉了下巴。

校长葛翠兵解释道：“很多人说我们开设木工课是荒废学业、舍本逐末。其实，要做好木工活不是一件容易的事，需要数学、物理等多种学科知识的相互配合，是一门‘综合性学科’。”

“我们的目的不是为了培养木匠。”园外副校长潘鑫表示，在“做木匠粗活”的表象下，学校是想通过这种方式多鼓励大家发挥自己的创造性和动手能力。同时通过团队作业，培养学生之间相互配合、协助的精神。

从园外的“乐木课堂”中我们可以看到，学科与学科之间并非壁垒森严，而是可以打通共同教学的，而且会让课程变得生动、有趣。在一门课程中完成对学生多方面知识和能力的培养，我们不禁要为学校的创新思维点赞！

虽然乐木课堂开课时备受质疑，但现在已成为学生们最喜爱的课程。教学教室也在学生的要求下由一个增加到了两个。据葛翠兵介绍，未来学校还计划重新安排乐木课堂的教学内容，使之与数学、物理等课程的教学进度同步，“数学课上学知识、木工课上用知识”，真正做到学以致用。

而且乐木课堂的师资配置可不一般。一共有一名资深木匠、两名物理老师、一名美术老师和一名漆画老师，从木工技术、物理学、美学角度指导学生完成一件作品。此外，还有一名化学老师，其目的是“预备在未来教学生们如何在实验室用化学方法合成新的板材”。

其实在欧美一些国家，一直奉行 “手工强国才是科技强国”。培养孩子手工制作能力，一直被家长和学校重视，形式多样的手工制作教育，在这些国家随处可见，这也是为什么国外孩子的动手能力很强且童年总是那么快乐。而在中国，应试教育的痛疾悬而未决，想要孩子既有很强的动手能力，又可以学到很多理论知识，是非常困难的。

在科技飞速发展的现代社会，一味读书备考而忽视综合能力培养其弊端已经广为人知，可是仍有部分家长和学生过分关注学习成绩，计较孩子每次考试成绩排名，结果造成很多孩子学习积极性下降，甚至高分低能。

针对这一情况，学校也是希望通过这些才艺课程帮助孩子们学会自己动手，提高生活技能，同时培养全面发展的优秀人才。乐木课堂成立的初衷是为了传承木工文化，培养孩子对木工的兴趣，在快乐中培养孩子的创造能力、思维能力、动手能力。

潜移默化、寓教于乐，只要我们的教育者不断用创新的思路、方法来改进课程和教学设计，就一定会让孩子们更加喜爱学习，更好地吸收知识。