2014年，一个丹麦电视台的摄制组，跑到中国哈尔滨一所中学，拍摄了一部中丹教育比较纪录片《丹麦9年Z班VS中国初三13班》。纪录片共分4集，分别是第一集：阅读、第二集：数学物理、第三集：团队协作与创新力、第四集：家庭教育与英语。

接下来，我们一起来看看比赛内容和比赛结果。

双方队员介绍

9年Z班的孩子们，来自丹麦一所非常典型的公立学校，也是奥胡斯地区最好的中学之一。班级成员的文化背景多样，孩子们状态和知识掌握程度都比较具有代表性。

中国初三13班的孩子们，来自哈尔滨六九联中，是二线城市的重点初中，接受的也都是比较典型中国式教育。

两个班级里都是即将面对本国中考的孩子，而纪录片主要目的是深入探讨他们是怎么上课的，他们是什么样的人和他们能做什么。

纪录片制作方专门请到了丹麦各个领域的顶级专家和学者为孩子们出测试题，让两国的孩子们进行公证的比拼。

测试项目分别为：阅读、数学、团队合作能力、创造力和英语。

很多人都非常期待最后的结果，一方面，丹麦被认为是世界上最幸福的国度之一，那里是童话的王国，乐高的故乡，教育理念一直被世界称颂。

另一方面，中国是古老而勤奋的国家，这个民族有着惊人的韧性与生命力，中国的教育常被认为是刻板的，但中国的经济发展速度与潜力却又是全世界都有目共睹，中国的孩子们到底怎么样呢？

第一轮比拼项目：阅读能力

孩子们迎来的第一场比拼，是关于阅读的测试。试卷由丹麦师范大学阅读方面的专家来准备。两国国家都认为，阅读是非常重要的，一个人如果没有阅读能力，很难去学习其他的专业知识。

测试题一共有30道，测试时间是30分钟，试题基本也是按照由简单到复杂这样的顺序排列的，最后一道题比较困难，专家们设置了陷阱，孩子们不仔细阅读很可能就会答错。

有丹麦学生表示，可能自己不会考得太好，因为是跟中国学生一起考，觉得中国学生很聪明。还有人说中国孩子的知识面比较宽，可能会比丹麦学生成绩好。

在考试的过程中，中国和丹麦两国的孩子们都没有觉得试题很难，也都认为自己考的还不错。

考试结果显示，两国班级之间的差异也确实没有非常明显，中国学生的平均正确率是76%，丹麦的学生平均正确率是70%。

从数据上看，是中国学生获得了胜利。

最终阅读能力比拼结果：中国孩子获胜

第二轮比拼项目：数学能力

在阅读比拼过后两个国家的孩子们迎来的是数学方面的比拼，关于数学，中国孩子在基础数学上的能力是被世界广泛认可的，中国孩子初中的数学难度也已经超过了多数的国家。

所以为了让这次比拼更加公平，两个国家的孩子会分别做丹麦的中考题以及中国的中考题，但是丹麦权威学者们会把中国中考题中，丹麦从来没讲过、没学习过的部分去掉，只留下丹麦课堂上讲过的题目。

最先进行的是中国毕业试题的考试，两个国家的孩子同时进行测验，丹麦学者们已经调整过，确保所有题目都是，丹麦学生们接触过的。

但是在考试结束后的采访中，丹麦孩子表现出了明显的不适应，孩子们纷纷表示：

“当我一打开试卷，整个人都傻掉了，好多题都不会，只能靠瞎猜。”

之后两国的孩子们，开始做丹麦的毕业考试题，有专家把丹麦文翻译成中文，两国孩子的考试时间是同等的45分钟。

但是考试中，有不少中国孩子在20分钟左右就答完了所有的题目。对中国孩子来说，考试内容并不难。

两国孩子的考试成绩，也证明了中国孩子的数学能力，确实是非常的强的。仅仅是试卷中的第二道选择题，请学生们选出正确的式子，就出现了特别明显的差异。

中国学生在这道题上的正确率达到了96%，而丹麦学生的正确率只有9%。

最后的结果很明显，在中国试卷的比拼中，中国孩子做对了平均90%的题目。而丹麦孩子平均只做对的30%，中国孩子比丹麦孩子的成绩要好上足足3倍！

而在丹麦毕业考试的比拼中，结果也同样出乎了丹麦学生和专家们的预料。丹麦学生们普遍认为自己考得不错，认为自己更熟悉本国的题目，而且侧重实际应用，中国学生可能不行。丹麦学者也预测，两国差距不是很大。

可是结果显示，中国学生的平均得分是57分；而丹麦学生的平均得分是26分。也就是说，即使做丹麦的毕业试题，中国孩子还是呈现出了压倒性的优势，对这个结果丹麦学者表示有些难过，他们肯定了中国学生的努力，也认为丹麦本国的孩子们，可能需要更多的练习。

最终数学能力比拼结果：中国孩子获胜

第三轮比拼项目：团队合作能力

在数学比拼过后，是比较令人期待的团队合作能力比拼。丹麦的学生和学者们普遍认为，他们可以在这项比拼中获得胜利，因为团队合作和团队精神是他们从上学后就一直在刻意的培养。

专家们很自信的表示：

“团队合作能力，将是我们未来在国际竞争中脱颖而出的地方。“

为了测试两国孩子的团队协作能力，丹麦的经济与领导学院的顶级专家们提供了很大帮助，专门给孩子们设计了团队能力考试。

首先从两国两个班级中，各自抽出8名学生分成2个小组，给每组学生分发50张白纸，以及4个强力透明胶。要求孩子们在规定的30分钟时间内，搭建一个类似房子的独立支撑体，能让小组的4名成员全部可以进入建筑物里面。

孩子们不知道的是，最后搭建建筑物的好坏并不是这次的评判标准。而是摄制组会把他们在这30分钟任务时间内的行动，全都仔细的录制下来，交给丹麦专家进行分析，来看他们是如何进行合作的，是否每个人都能找到自己的位置。

经过商讨和团队的努力，4组孩子的建筑物都在规定时间内搭建完成了，过程中有讨论和协作，看起来都非常努力。

丹麦专家们对4组孩子的搭建过程录像进行仔细的分析，评判的主要标准是看团队是否足够专注，以及是否能够聆听彼此的意见和想法。

最后的测试结果显示，专家们一致认为中国学生的表现最好，因为他们非常善于在团队合作中，表达自己的意见，聆听同伴的意见，并且进一步的改进任务过程中的方式方法，相互支持相互帮助。

中国团队在整个过程中，一直保持着高度的专注，目标明确，没有嘻嘻哈哈也没有小打小闹。

丹麦学生在完成任务的过程中，则表现出了两个不同的专注点，一个是执行任务，另一个则是自我的形象。孩子们在过程中嬉笑打闹，看衣服手表鞋子。专家们认为，这影响了丹麦孩子的发挥。

丹麦专家们表示：

丹麦培养年轻人的方式过于个性化，他们不服从权威，同时也非常的自我，这不利于孩子们在团队中取得足够的优势。

最终团队合作能力比拼结果：中国孩子获胜

第四轮比拼项目：创新能力

丹麦一向注重创新能力的培养，中国也一直在做自主创新的努力。孩子是国家的未来，所以谁更有创新能力，也是这次比拼对决的关键之一。

丹麦相关领域的专家为这次比拼设计了测试题，每个班级选出几名孩子，给孩子们一叠相同内容的画，让孩子们自由发挥，添加新内容作画，并且给画作想一个标题，限时15分钟。

最后的评判由丹麦及中国两国4名专家独立进行判断打分，和最后综合评价完成。

对于结果的预测，丹麦专家和学者们依然普遍认为，创新能力上丹麦会胜出，因为中国的教育对孩子们的创新能力是比较约束的。

然而最后结果显示：

中国学生的创新性方面，也是要比丹麦学生高的。专家们一致认为比较有创新性的画作，几乎都来自中国孩子。

比如一个在烫头发的女人

在跳舞的男人

表现弱肉强食丛林法则的画作

在弹竖琴的男人

只有一幅丹麦孩子的作品

被挑选出来表扬

名字是度假天堂

最终创新能力比拼结果：中国孩子获胜

第五轮比拼项目：英语能力

最后一轮比拼是关于英语能力的测试，测试分为听力测试和笔试。在这轮考试中，丹麦学生和专家同样认为自己会胜出，因为丹麦学生有更多的机会去使用英语，在基因方面也更加占有优势一些。

事实上，中国学生也确实遇到了挑战，在听力部分中国学生普遍表示听不懂，选项也很难看懂。

丹麦学生则表示完全在能力范围内，觉得自己考的还是不错的。

最后考试的结果让丹麦专家感觉比较惊讶，因为两国的差距超出了丹麦专家的心里预期。

丹麦学生平均答对了71%，而中国学生平均只答对了29%。

原本专家预测，可能丹麦学生会比中国学生好10%——20%左右，但是结果看来要乐观得多。

而在笔试的英语部分，学生们主要的阅读文章回答问题，很多中国学生同样表示很难，丹麦学生表示不算太难，应该可以比中国学生好。

最后结果显示，丹麦学生平均答对了61%的题目，而中国学生平均答对了29%，也就是说在听力与笔试部分丹麦的孩子们表现非常好。

最终英语能力比拼结果：丹麦孩子获胜

赛后反思

到此，所有的比拼都已经结束。

中国孩子在阅读、数学、团队合作能力、创新能力方面都取得了优势，但是在英语方面，还有很大的进步空间。

面对这样的结果，丹麦专家表示很担忧，如果丹麦不进行大刀阔斧的改革，可能短时间内丹麦学生的优势就会被中国所超越。

两个班级的比拼虽然结束了，但国际之间的竞争却不会停止。也许我们不应该因为一次比拼结果而感到沾沾自喜，但是我们有理由信任自己的孩子，信任这个国家虽然有着弊端，但依然在不断调整和进步的教育。

网友评论

@Sunday：现在就读于丹麦和中国共建的学校，只能说教育方式差别大，我们不能一味只说中国好，应该看到与世界的差距。

@听风斋：也要看到为了获得这些，我国孩子们几乎牺牲了所有的个人时间，几乎无任何的娱乐活动，他们的童年只有学习。

@无心之举：少年强则国强，教育之路任重而道远！

@凉爱人：作为一个95后的孩子，我觉的我非常有必要努力学习。

@洗过：英语的结果在合理性范围之内，原因在于，他们（丹麦与英美）是属于同一个语系或者说相似语系，而汉语是独立的语系，这就好像是跨专业学习新知识一样，本身就不具有可比性。

@终、遇你：一直被诟病的中国学生的动手能力创新能力以及团结协作的能力，在事实面前，证明，我们不差，我们很优秀！

@十八公：我们未必是世界最好的教育模式，但确实有我们的优势，我们应该扬优成势，做强自己！

@陶小陶：作为一个老师，非常认真地看完了。虽然我们的教育确实存在很多问题，但中国传统教育里对育人的执着追求是非常值得我们骄傲的。

@亮亮：努力的民族有未来。

@温暖的冬天：国情不同，教育就会不同，外国教育方式拿到中国用，是行不通的。

@周国辉：取长补短，继续努力。

@laughing：不要只看重成绩的对比，还要看思维，运动，动手，心理，这些才是更重要的。

@曾先森：中学的痛苦主要来自英语。

@Y~：工作之后，只想感谢从小受到的中国传统教育。

@行舟子：真的很不错 看到了中国孩子们在所谓应试教育中全方位的发展。

@我的小心肝呀：数学真的是厉害了。

@她心，在他城：两国学生所处的环境不同，接受的教育必然不同，所谓三人行必有我师。

第一部分

今天，让我们一起来看看《丹麦9年Z班VS中国初三13班》的故事！

第二部分

第三部分

少年强则国强，

小编也相信，

我们的孩子们日后

一定可以非常自信的

站在国际舞台上，

迎接一切未知的机遇与挑战。

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