与中国一水相隔的日本，研学旅行被称为“修学旅行”，二战后开始兴起，后来发展得很普遍，纳入了学校教育法。许多成长起来的日本孩子承认，“修学旅行”是其学校生活中最深刻或者快乐的记忆。

今天，“营未来”发表的这篇文章由一位旅居日本多年的华人女士原创。她90年代初来到日本，经商多年，近两年重新回归教育行业，带领中国孩子走进日本，从都市到乡村，去幼儿园、学校、企业甚至老百姓家里，去看去体验、去思考和收获。

她说，“这次创业不是机缘，而是内心的召唤使然”。

而中日两国生活的经历，中国孩子在日本研学旅行、参加营地生活的故事，也让她真切地感受到中日两国教育的差异，中国孩子身上的一些弱点。

“营未来”刊发这篇文章，是希望引起中国家长和教育工作者的思考：我们的教育缺失了什么？我们的孩子应该具备什么样的素质，以更好地应对未来？

以下原创文章来自旅日华人，日本思博优学濑户内海营地创始人洋洋，感谢洋洋女士对“营未来”的信任！这篇文章有3000余字，有点长，但都来自作者的认真思考和真实体悟，值得您仔细阅读，相信一定会有所收获！

日本孩子与中国孩子的不同

这些年，由于工作需要，几乎每个月往返于中日之间，经常在对比之中行走。见证了日本的衰败，目睹了中国的崛起，同时也痛感中国文化教育、社会文明发展带来的部分缺失。经济发展的同时，我们的个体素养，社会文化如何？教育应该怎样发展？我能做些什么？

带着这些思考，我整合了日本文化、教育等各方面资源，带领中国孩子甚至成人，走进日本，从都市到乡村，去幼儿园、学校、企业甚至老百姓家里，去看去体验、去思考和收获。

只要在鲜活的异国文化中生活几天，无论大人还是孩子，一定会感受到一种冲击力。我深信，这种冲击力会变成孩子们内在的，潜移默化的一种力量。

我们的家长，去柔道场、剑道场、幼儿园及学校交流体验后，都会被震撼，而且记忆深刻。因为他们明显地感受到日本孩子和自己孩子的不同。

日本孩子有一种专注，似乎是无杂念的特质；各种场合里遵守规矩，似乎是习惯性地；孩子们的眼神露着童真，做起事来却是像模像样的；身体虽然不大，却明显感到比我们的孩子强壮，柔道剑道场上的呐喊明显气势逼人；幼儿园孩子们回答老师的声音也是洪亮无比落地有声……

通常在场的中国家长们都会这样说：这种交流好，太有意义了，希望有更多时间体验，我们的孩子明显柔弱，我们的孩子真的输了吗……

我们的孩子，通常也会非常喜欢这种交流活动。有个5岁的女孩参加了亲子游，一个月后她的爸爸问孩子，日本游学还记得什么？最开心的是什么？她没有记得环球影城，没有提起儿童乐园，而是告诉爸爸：我记得幼儿园的小朋友打鼓，唱歌，做手工，交换礼物，我也要像他们一样，我还要告诉我的小朋友……

她的爸爸告诉我这些，让我非常感动，让我有成就感，让我思考。我们的孩子是一张白纸，是可塑的。重要的是家庭，环境，学校，及社会怎样去教育和引导孩子。我认为，父母是孩子们的榜样，周围小朋友是孩子们的参照物。因此，作为父母，首先要求的不是孩子而是自己。另外需要给孩子们一个好的环境一些像样的小伙伴。

我们的文化和教育究竟缺失了什么？

谈到大环境一定想到社会风气。我们先不讲文化和传统的传承怎样，如果只追求经济的快速发展，反映在社会风气上，有浮躁不实，有急功近利，有嫌贫慕富等等。这种风气同样会传导给孩子们。

极度的应试教育，各种拔苗助长式的教育风行，却忽视了内心的教育，忽视了作为一个人应该具备的生存能力的教育。中日教育的根本差距就在这里，通过一年多的营地教育，我更确信这一点，当然也更明确了我们的日本营地应该为孩子们做些什么。

在日本，大家都知道，冬天穿裙子短裤随处可见。我孩子的幼儿园当时比较重视右脑教育，但是更重视孩子们的体能培养。冬天最冷0°甚至下雪时也是短裤短袖，而且去户外操场都是光脚丫！课间还有裸露上身用干毛巾擦身的干洗澡体操。起初看着孩子冻得红红的手和脸蛋，很是心疼，但是慢慢习惯了，也就稀松平常心了。这个幼儿园毕业的孩子个个身强体壮！

在日本，小学是有生活保健课的，包括基本料理的学习实践，甚至还有缝纫手工等等，培养孩子们的动手能力和基本生存能力。

从幼儿园开始，孩子们上学有一个必需品，就是拿两块抹布。每天有规定的时间打扫卫生，全员动手，擦地板，擦楼梯，擦洗手间等等所有角落。孩子从小树立观念，养成一种习惯：自己的事情自己做，也就是学会一个人的基本生存技巧了。

所以，在我们的营里，一般都会设料理课，孩子大人都喜欢。在体验学习异国文化的同时，告诉孩子们：这是一个人应该会做的最基本的事。我们的孩子相对来说娇生惯养，吃饭需要家长督促，甚至有的小学生还需要家长喂几口。日本喝大酱汤，习惯是用筷子搅动一下，端起碗来喝，对孩子来说不是难事，但是我们的家长一定要给孩子要个汤勺。先不说这个就像喝咖啡用勺子往嘴里送一样不对劲，最重要的是纵容孩子，让孩子失去体验的乐趣，对适应能力和独立性的培养极其不利。

在日本，小学成绩是不打分的，中学同样，不公布个人分数，不排名成绩。学校也不补课，如果家长需要孩子多学习，就上私塾去学。在学校更多的是大家共同学习，共同相处。成绩不好不会成为受歧视受欺负的理由。这些都会告诉孩子们，尊重他人，是做人的根本！运动会从来都是红白两队全员参加，同时也请家长和地区关心教育的名望人士参加，没有坐板凳的队员，运动会不是精英比赛，而是全体参加的团体对抗！强身健体，团队精神，合作能力，从运动会开始！

珍惜传统文化

我经常跟团队伙伴说的一句话就是：敬畏之心。朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。”敬畏是人类对待事物的一种态度，恭敬，做事严肃认真，无论对人对事还是对大自然，既敬重又畏惧，既爱也有畏，我认为这是做人的本源。这种敬畏之心在日本人身上体现的淋漓尽致。

日本的强大就在于他们的敬畏之心。日本国土狭小资源贫乏台风火山地震频发，所以他们畏惧，珍惜自然保护环境，传承珍惜传统文化，学习吸收先进文化，具有兢兢业业的匠人精神，所以日本战后能迅速崛起成为强国！日本是一个极其讲究礼仪的国家，其实礼仪就是敬畏之心的形式表现。日本现在有两个节日，山的节日和海的节日，这也是他们对大自然敬畏之心的一种传承方式。

我们营地的各种“道”的课程，包括茶道花道书道香道柔道剑道禅道，这些所谓道大都是中国传入日本，在这些课的学习过程中，孩子们会不断体会敬畏，学会与人及自然的相处之道，学会真正的敬爱与感恩。

谈到文化的传承和断裂或者说缺失，历史的原因是不可忽视的。在营地我也发现了另外一个值得重视的现象，11岁的中国孩子不会写简单的汉字。为什么呢？因为他们就读于国际学校，因为他们用英语上课，很少学习汉语！

我们的国家在崛起，我们的孩子却在丢失自己的语言和文字！民族认同感的第一要件就是语言，然后才是国家，文化等等要素。当孩子们把自己的语言丢失后，何谈文化传承？非常痛心！我们需要怎样的教育，值得思考！

城乡均衡发展

另外，我特别想提一下均衡发展问题：城乡发展均衡性。日本除了城市规模大小有差异之外，基本消除了城乡差别。无论走到哪里，都是干干净净整整齐齐，教育设施没有什么城乡差别，人的素质更是同样。所以我非常建议孩子们到比较偏远的安静的城乡结合部去体验学习。

举个例子，去年圣诞节我带中国国际学校的孩子们去濑户内海的一个小岛的寺庙体验禅道，身穿袈裟的住持以他完美的绅士风度及一口流利的美式英语，惊呆了所有人！

最后我想说，因为中日之间的那段历史，给许多人留下了不同程度的民族情结。我们不应该忘记历史，但是也不应该让过去蒙上现在的眼睛。我们应该让中国孩子们去观察去认知去学习，这样才能真正强大起来，这才是真正的大国风范！