12月5日，由中国教育学会、济南市教育局主办，济南市市中区教育局、济南第十四中学承办的“基础教育国家级教学成果特等奖‘育人模式创新及学校转型实践’推广现场会”在济南隆重开幕。北京爱云校教育科技研究院作为教育大数据企业代表参会。

来自北京、上海、广州、台湾等20个行政单位的900余名教育同仁共同见证了济南第十四中学的教学改革成果。中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编辑刘堂江，中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵，中国教育学会副秘书长，教育部教育发展研究中心战略室主任、教育规划专家高书国，山东省教育科学研究院院长申培轩，济南市教育局党委书记、局长王品木等领导出席了会议。

当天，济南十四中的50位教师，针对自己的教育教学成果，进行海报展示和解说，用数据全景展示学校变革的全历程。由9位师生组合的4大板块向大家讲述了学校变革艰难而幸福的历程，步步分解了“十一育人模式实践”嫁接路径。

据介绍，济南十四中通过对国家课程、地方课程的校本化实施，构建了分层、分类、综合、特需的课程体系。通过爱云校数字校园管理云平台的直观呈现，记者了解到，学校老师开发了86门学科课程、28门综合实践课程等，其中，９５％的课程由学生自主选择。学生不仅选课程，还可以选择学习时段，最大程度地满足每一位学生的学习需求，使学生构建起自主学习系统。爱云校平台为学校转型提供了智能排选课、过程性评价、学业数据采集与分析等技术支持。

早在2010年，北京十一学校就开始摸索个性化教育的发展模式，爱云校在此过程中紧密、深度地了解变革所带来的智慧校园建设需求，运用云计算和大数据等技术助力学校先进的育人理念成功落地。2015年，济南十四中尝试嫁接北十一办学成果：选课走班，一生一课表；学科教室，师生零距离；研发课程，二次校本化；打破边界，人人教育者……一年多来，教育与科技相结合的成果同样运用到了这所变革中的学校，一项项崭新的挑战激发着十四中老师们的热情，一项项改革措施开始在这所普通中学扎根生芽。

对于济南十四中取得的成果，校长杨荣耀认为，他们能将改革进行下去，主要抓住了两个关键。“一是改变了学校治理结构，建立了一个多元主体治理结构。改革前校长一人只对着三位副校长，改革后和老师的层级缩短了，但是跨度变大了，校长一人面对１０位校务委员和１１位学科主任。二是做坚定的制度维护者，倾听每一位老师的心声，激发老师的主人翁意识。”

北京爱云校教育科技研究院是基于教育大数据和学习分析技术，以学生为中心，助力学校实施选课走班转型的互联网教育机构。为区域和学校转型提供必需的数字化管理运行、智能化分析诊断、个性化学习成长平台，帮助教育管理者发现问题背后的“隐情”，帮助老师发现教学中的“关键”，帮助每一个孩子能够发现自己、唤醒自己，从而成就最好的自己。

中国教育学会常务副会长刘堂江认为，济南第十四中学在本土校长、原班教师、生源不变的情况下，勇敢迈出了学校变革的“第一步”，经历迷茫、求索、挣扎、蜕变，为广大普通学校学习先进办学模式、实现质量转型提升提供了一条实践路径。