创建书香校园 | 潮州市枫溪区枫溪小学：全方位阅读+多元评价，让阅读成为师生的习惯|163

小编按语：

2017年书香校园创建系列活动开创“以评促建”目标宗旨，以信息化手段创新渠道形式，以“学校—家庭—社会”三维立体共建为模式，全面助力“书香岭南”全民阅读活动。自开展以来，全省许多学校积极响应、踊跃申报。组委会在申报学校中优中选优，精心挑选出一批在创建中颇具特色、成绩斐然的学校，在官方活动支持平台第一扣微信公众号（点击上面蓝色字关注）和第一扣主题教育平台（www.nfztjy.com）、书香校园在线微信公众号进行宣传推介，供评委会参考及其他兄弟学校交流借鉴。

潮州市枫溪区枫溪小学创建于1905年，是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴。学校一直坚持“以文化办特色，以特色创品牌，以品牌促发展”的办学策略，致力于书香校园建设。近年来，学校成立了以方秋辉校长为组长的创建书香校园活动领导小组，形成了“学校—教导处—年级组—教师—家长—学生”六级管理网络，以“趣读、乐读、志读”为主线，开展了多层次、全方位的阅读活动，让阅读逐步成为师生的习惯，从而提高师生的核心素养。

潮州市枫溪区枫溪小学校园

完善设施，营造书香文化氛围

学校在校园文化创建上重视完善相应的设备设施，通过多个平台、多种形式营造浓厚的书香文化氛围。先后结合传统文化在楼下风雨操场建立了文化长廊，展示国学精粹；在校园走廊、橱窗、宣传栏及显眼的位置悬挂有关读书的格言和标语；组建了雏鹰电视台、红领巾广播台，经常性介绍读书方法，交流读书心得；在学校网站创建书香校园的网页，宣传有关读书活动；在学校的校报《红叶》上刊登老师、学生、家长的读书心得。

校园宣传标语

校报《红叶》

学校图书馆每天定时开放，图书馆外配备开放式书吧，供学生课间自由阅读；创建班级图书角，由学校统一配备适合学生阅读的书籍，供学生随时阅读。硬件设施的完善为学生趣读、乐读、志读提供充足的物质条件及空间，让校园成为书香飘溢的殿堂。

全面开花，呈现书香文化特色

枫溪小学在常规工作中扎实开展多层次、全方位的读书活动，以提高师生阅读兴趣，养成阅读习惯，充分享受读书的乐趣。

（一）教师率先垂范

学校要求教师除了要和学生同读一本书外，还要求教师带头阅读经典名著、教学教育专著、报纸杂志。每学期学校都会专门购买供教师阅读的书籍。如上学期，学校为每位老师赠送了《这是我们的船》一书，并要求教师写读后感。另外，枫溪小学还申报了省级课题《小学语文高年级阅读与运用有效结合的研究》，努力探索阅读教学的新途径。

学校赠给老师的书和教师的读后感

（二）学生全员参与

1.开展“三读”（早读、课前读、午读）活动。“早读”时间为学生到校后至第一节上课前学生自主朗读，“课前读”即每节课前朗读课内外积累的经典古诗文，“午读”下午第一节课上课前学生自主阅读课外书。

早读

午阅

2.阅读课进第一课堂。学校每班每周都安排一节语文阅读课，一节数学阅读课，为全面开展阅读活动提供保证。

3.开展 “课外阅读比赛”活动。学校要求4—6年级学生每周至少背一首课外经典诗词，读一本名著，积累一些好词句，写一篇读书笔记；要求1—3年级学生每周背一首课外诗，摘录学到的新字词，积累一些好词句。以上内容摘录在学校课外阅读积累本《琅琅书香》里，每学期进行一次评优活动。

4.开展读书成果展示活动。分层次、分年级组织美文朗诵比赛、征文竞赛、读书小报评比、作文现场赛等活动。

美文诵读比赛

（三）家校双方互动

枫溪小学号召全体家长积极参与“大手拉小手”的阅读活动，要求家长对孩子的读书笔记进行及时的评价，营造浓郁的书香家庭氛围。

亲子共读

（四）专家推波助澜

每学期，学校都会举办专家读书分享会，介绍读书方法，分享阅读乐趣，为学校创建书香校园推波助澜，使师生们对阅读有更深更全面的认识。

林朝虹教授讲座

作家郑春华阅读分享会

多元评价，提升书香文化品位

学校制定了“点面结合，经纬并行”的多元评价体系。“点”“面”指的是对师生个体和集体的评价，如评选“阅读之星”“点灯人”“书香班级”“书香家庭”等。“经”指的是采用自评、小组评、家长评、老师评等多层评价；“纬”采用即时性评价、发展性评价等跟踪性评价。多元评价，激发了师生参与的积极性，为师生志读打下坚实的基础，提升了学校的书香文化品位。