南昌外国语王欣芳：新教师要勇于在挑战中磨练自己|163

导语

嘉宾简介

王欣芳

南昌市外国语学校教育集团十二中校区执行校长

嘉宾语录

我们已经进入到了一个ABC时代，A——Artificial intelligence，B——Big data大数据，还有一个是云计算Cloud Computing。

我们要能够允许静默的课堂，有时安静的课堂可能是在思考，可能是有些东西在内化。

更多的是去挖掘文本中的联系逻辑关系，去判断去辨析，而不是拿来主义或者照单全收。

老师需要反思，我们自己是不是有一个sustainable development，我们有没有一个可持续性的发展。

访谈实录

未来英语课堂的教与学应该是怎样的？

王欣芳：当今社会是一个信息技术日益发达的社会，教育信息化、教育数字化的浪潮席卷了各个角落，比如各种各样的网上课堂，英语学习APP软件，各种英语在线教育……在这样的环境下我们未来的课堂可能和今天的传统课堂会有很大的不同，首先就是校园将没有围墙，教室也不仅仅局限于教室，是一个无处不在，时时处处人人可学的时代。

南昌外国语学校在现代化教学方面有哪些措施？

王欣芳：我们在外语教学方面有我们自己的一整套体系，在培养学生的英语学习能力的基础上，我们还注重培养学生的核心素养、文化意识、思维品质和终身学习的能力。也就是我们在课堂上不仅仅局限于教会学生用英语去认字、识词、阅读篇章、应试训练，更多的是在活动当中去锻炼和培养学生用英语、使用英语解决问题的能力。我们有各种各样丰富的课外活动，我们有电影配音大赛，还有其他的一些社团活动，这些都会用到英语。

我们还有很多对外交流的活动，比如和美国、英国、新西兰、加拿大、新加坡都建立了友好联系，学生在这种对外交往中，不仅语言能力得到了提升，跨文化意识也得到了培养。很多国外的友人原来对中国、对南昌并不了解，但通过和我们的学生接触，他们对中国、对南昌越来越熟悉，这就是在讲我们的故事，这是让我觉得非常自豪的地方。

贵校在教师培养、教学教研上有哪些值得推广的做法？

王欣芳：自主、协作、探究、支持

建校以来，南昌外国语学校一直就把师资队伍建设列为学校重要工作。学校为了培育一支结构合理、质量上乘的一流老师队伍，激发激活教师的教育教学潜能，积极开展了形式多样的校本培训活动，逐步形成了具有鲜明特色的教师培养模式。

概括起来就是四结合：

一、注重提高老师专业学术水平与提升教师职业道德操守相结合；

二、注重贯彻国家教师标准与推行学校办学特色相结合；

三、注重关心爱护教师与严格规范教师行为相结合；

四、注重教师长期培养与短期技能培训相结合。

在师资培养中，我们重点是夯实了四种实践训练基础：

一是组织教师参加集思想性和教育性为一体的敬业爱岗系列活动，提升个人思想认识，坚定理想信念。

二是为教师搭设起科研学习平台。如采用“送出去、请进来”等新师培训形式，通过“压担子、搭台子、铺场子”，让他们不断提高工作实践水平，促进业务发展。

三是鼓励教师学会学习、学会读书。组织教师读书会、论文写作、教育专题演讲等，引导教师养成爱读书、会读书、好读书的良好习惯，增强其人文底蕴，提高其人文素养。

四是搞好名师工作室建设。学校充分发挥名师的示范、引领、辐射和指导的作用，将青年教师培训的任务纳入名师工作室的工作内容：组织师徒结队、骨干教师跟班听课、青年教师汇报课等系列活动，有效助力青年教师快速成长，带动全体教师素质提升。

相关链接：喜讯！中小学名师工作室联盟正式成立

在您看来，什么样的课是一堂好课？

王欣芳：首先课上学生要积极的参与，大家要发言，要能够回应老师的引导；第二，要有一些会心的笑声，大家能够在课堂中有愉快的体验。第三，能够自发的引起一些掌声。这个掌声是一种共鸣一种碰撞，通过一个话题的讨论、通过某一个学生或者某一组学生的精彩表现，大家给予的肯定。

是不是热闹的课堂就是一个好的课堂呢？事实上我们要能够允许静默的课堂，有时安静的课堂可能是在思考，可能是有些东西在内化。我觉得评价一堂好课的标准是看学生在这堂课当中的参与程度，再来观察学生课前和课后有没有一个变化，如果只是一堂教师个人的风采秀，那我不认为这是一堂成功的课。

教师们上课过程中普遍存在的问题有哪些？

王欣芳：从我听的课的这些课型来看，我感觉现在老师还是有很多问题存在。毋庸置疑，老师都很认真，不管是一堂常态课、推门课还是一堂公开课，老师一定是认真准备的，但是老师们可能更多的还是关注自己比较多，他一直在想这堂课我要怎么去表演，我要怎么去发挥，我怎么来做一名好演员。但有时我们可能忽略了，课堂到底是谁的，我们这堂课的内容的主体是谁，到底是谁在学，要怎么去学。

有时我们说教和学是两张皮，你能感觉老师在拖着学生走。我想这原因之一就是老师没有自信，他不相信教和学是一种互动，教和学在互动过程当中会生成一些东西。他只相信提前预设的东西，即使中途有突发情况，还是要按照预设路线去走，那么这堂课肯定是会有问题的。所以一堂好课应该是有生成的课。

新教师一定要勇于接受挑战，在比赛中磨练自己

王欣芳：我参加工作的第一天就被市教研员听课，参加工作三年后开始参加市里比赛，参赛后以第一名的成绩参加江西省的比赛，然后再参加全国优质课竞赛。

有的人可能认为这种赛课是在摆花架子或者是在表演，以我个人经历来讲，参加比赛可能开始的目的不明确，是被人推着走，但当你把这些比赛全都比完了，你就会慢慢体会到在这个过程当中的成长。因为你有个目标在那里，有目标就会有为完成目标设定的途径。那几年是我备课强度最大的几年，我对每一节课都很熟悉，这在很大程度上促进了我的教学。

除此之外，让我对教学有了思考。原来只是觉得这个环节好大家会给你鼓掌，但比赛到了后阶段，你就会想为什么这个环节要放在第一步，为什么那个环节要放在第二步，慢慢地你就会发现课堂设计当中是有些逻辑思维的。当一个老师开始思考的时候，他也在教会他的学生怎么思考，因为只有老师知道你怎么去学，你的学生才能在你的指导下学会学习，在教学过程当中学生才会觉得是有序的，有层次的，那么这堂课就会学到越来越多。

还有一个对我来讲关键的转折点，是我非常有幸的在2002年通过国家留学基金委的考试选拔，拿到了教师外派的奖学金。我被派到诺丁汉大学进修了六个月。应该说在那一段时间我感觉自己又有了一个更大的提升，阅读了很多文献，同时觉得我的内在动力也发生了改变，以前觉得当老师是一个谋生的工具，把它教好，只是单纯的想要表现好，在领导面前表现好，在同行面前表现好，但通过这个之后我对职业有了探究的欲望。我想知道它是怎么回事，而且我希望能够做到更好。所以我从英国回来之后就去读了教育硕士，在教育硕士写论文的过程中也对我有很大的提升，因为Writing是检验思维最好的方式。

所以我的感觉是这样的，首先我碰到了非常多的好的市教研员、省教研员，带着我教我怎么去教学；后来出国提升了我各方面的英语素养，回过头来我再来学习就更有目标。这次明师给我这个机会来做关于未来课堂的讲座，我起码是花了大概一周的时间坐下来想一想，思考未来课堂的趋势，我们老师应该做一些什么样的应对。在整理我自己思路的同时和外界建立连接，和其他的英语老师建立连接，考虑我怎么说大家才能跟我产生共鸣。

我认为现在就是一个互联的世界。年轻的老师更要这样，不能固步自封。原来人家说三尺讲堂一只粉笔，那现在如果只有这一些素养、一些技术技巧的话远远不够，我们要多跟外部的世界建立连接，多跟优秀的学校建立连接，多和优秀的人才建立连接，这样的话才能共同的成长。共享才能达成共赢，这是我的一点个人感悟。

一个优秀的英语老师应该具备什么样的素质？

王欣芳：课程标准要求我们培养学生的核心素养，包括英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。那么我们老师首先要具备这些核心素养。拿英语语言能力来讲，听说读写看这个是责无旁贷的，我们平时就要重视语言能力的培养和学习。

第二个讲到文化意识。现在有一些老师可能这块还没有达到，没有把文化和文化进行比较。现在我们不仅是学外语，还要反过来通过外语把我们的文化传播出去。所以老师自身的文化意识和跨文化意识也很重要。出国的机会不是人人都有，但可以通过多看电影多读书，多和别人交流，多看网络直播课程，把自己的知识面扩大，拓宽自己的视野。

第三个是思维品质。课堂教学的变革需要老师的改变，那老师不愿意变的原因是什么？主要是思想的固化，他习惯于这样做，比如对词句、语言点的讲解，这样上课更容易操作。我们千万不要做PPT的放映员。老师平常要多培养思维品质，如何培养？自己用英语去做事情，自己用英语去说事情，自己多问几个为什么。更多的是去挖掘文本中的联系逻辑关系，去判断去辨析，而不是拿来主义或者照单全收。思维品质的培养是比较困难的，需要一定的过程，而且是要颠覆以往的教学习惯和工作方式的。

最后是学习能力。老师也是一个学习者，因为学习是无止境的，尤其是在信息爆炸的时代，老师已经不是知识的权威了，学生需要什么到网上一搜就可以找到，那么我们老师的价值在哪？因此，老师需要反思，我们自己是不是有一个sustainable development，我们有没有一个可持续性的发展，做老师是不是今年和去年不一样？在教学的过程当中有没有把自己当成一个普通的学习者，有没有时刻保持一种旺盛的求知欲、好奇心，有没有放下身段和学生一起去研究，同时有没有教会学生怎么去学习，这些都是比较重要的。

附：南昌外国语学校介绍

一、学校简介

南昌市外国语学校创建于1994年，系南昌市名校、江西省重点中学、江西省第一所公办外国语学校、全国外语学校工作研究会理事成员校、全国外语实验学校，2005年11月被国家教育部批准为“具有高校保送生资格的外国语学校”(全国仅有十六所）。2015年被江西省教育厅评为“江西省优秀重点中学”。

学校始终遵循“明德敬业，正己立人”的办学宗旨，秉承“人人发展、个个优秀”的办学理念，广大教师以“敬天爱人”的情怀、“有教无类”的教育观念，鼓励学生“文理并重，学贯中西”，培养“儒雅之人，贤达之士”。

2017年新春伊始，投资3.11亿元，占地面积175亩的南昌市外国语学校高中部九龙湖校区正式启用，学校发展迈入新纪元。沧海当前，乘风扬帆勇破浪；上下一心，携手共进志昂扬。外国语人正在为把学校建设成为“学科个性鲜明、质量优异、管理一流、理念领先、文化浓厚、全面开放”的全省著名、全国知名的品牌名校而努力奋斗。

二、外语特色

外语教学旨在全面培养学生听说读写的语言能力及实际交际能力。英语教材除用国家教育部统编教材以外，学校还选用了最新颖的、最现代的、最切合实际运用的国外教材；班级采用分层次小班授课。从入学开始，所有学生均有机会选修西班牙语或日语，使各类学生在外语学习方面各得其道。每年聘请外籍教师，增强学生对语言的适应性，亲身感受、了解外国人的思维习惯和文化背景；每年举办国外语言夏令营，组织学生到美国、英国、澳大利亚、日本、西班牙等游学活动；与新西兰、新加坡、日本、德国等建立学生互访交流学习。

附录：“英语特色校”专栏征稿通知

为了给学校提供一个展示自己教学创新设想和教学实践成果展示的平台，明师特开辟“英语特色校”专栏，希望通过学校的经验分享，将这些用心探索的好做法和全国的学校交流共享。使得学校之间可以互相借鉴，使好点子发挥更大价值，使得特色课堂有更多的推介。

征稿对象：

全国中小学学校，只要学校在英语教学上有独特创新的做法，均可投稿。

征集内容：

1. 对于学生培养，学校有哪些独特的做法（如核心素养培养、学习习惯培养、特色英语课堂等）。

2. 对于教师的培养，学校有哪些独特的做法？

3. 其他特色分享，如校本课程、课题研究、校园文化建设、图书馆建设等等。

撰写要求：

1、原则上，所有投稿必须具备三个要素：一是针对解决某个问题。二是有改进或创新之处。三是有推广和借鉴价值。

2、内容真实、简要，多写朴实的做法。

3、字数不限，只看是否有创新的一点和值得别校学习应用的一点。