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教学背景
本单元话题——肢体语言（Body language）。又称身体语言，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。广义言之，肢体语言也包括前述之面部表情在内;狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。 谈到由肢体表达情绪时，我们自然会想到很多惯用动作的含义。诸如鼓掌表示兴奋，顿足代表生气，搓手表示焦虑，垂头代表沮丧，摊手表示无奈，捶胸代表痛苦。当事人以此等肢体活动表达情绪，别人也可由之辨识出当事人用其肢体所表达的心境。
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词汇
dormitory n.宿舍
canteen n.食堂
flight n.飞行；航班
curiously adv.好奇地
Colombia n.哥伦比亚
cheek n.面颊
Jordan n.约旦
dash vi.猛冲；突进
crossroads n.十字路口
fist n.拳头
spoken adj.口语的
unspoken adj.未说出口的；非口语
Spain n.西班牙
Italy n.意大利
rank n.等级；军衔
frown n.皱眉
misread n.读错；误解
yawn n.打呵欠
likely adj.可能的
facial adj.面部的
false adj.错误的；假的
respectful adj.恭敬的
subjective adj.主观的
hug v.拥抱
cassette n.磁带
adult n.成人；成年人 /adj.成人的；成熟的
approach n.接近；方法；途径 /vt.& vi.接近；靠近；走近
function n.作用；功能；职能 /v.起作用；运转
ease n.安逸；舒适 /vt.减轻（痛苦、忧虑）
词汇拓展
statement n.(陈述；说明)
state vt.(阐述)
greet vi.&vt.(迎接；问候)
greeting n.(问候；迎接)
represent vt.(代表；象征)
representative n.(代表)
association n.(社团；联系；联想)
associate v.(联想；联系)
curious adj.(好奇的)
curiosity n.(好奇心)
defence n.(防御；保卫)
defend vt.(保护；保卫)
major adj.(主要的)
majority n.(大多数)
misunderstanding n.(误解)
misunderstand v.(误解；误会)
posture n.(姿势；体态)
pose v.(提出问题；摆姿势)
truly adv.(真实地；真诚地；真正地)
true adj.(真的；真诚的)
anger n.(怒气)
angry adj.愤怒的
angrily adv.(愤怒地)
simply adv.(简单地；只)
simple adj.(简单的)
employee n.(雇员)
employ v.(雇佣)
employer n. (雇主；老板)
respectful adj.(恭敬的)
respect vt.(尊敬；尊重)
respectable adj.(可敬的；人格高尚的)
重点短语
defend against保卫……以免受
be likely to很可能;有希望
in general总的来说；通常
at ease舒适；快活；自由自在
lose face丢脸
turn one’s back to背对；背弃
重点句型
1. not all部分否定句型
2. not…nor…不……也不……
3. nor引起部分倒装句
主要语法
ing分词作定语和状语
背景知识
Colombia：哥伦比亚
哥伦比亚共和国，在南美洲西北部，西濒太平洋，北临加勒比海，东同委内瑞拉，东南同巴西，南与秘鲁、厄瓜多尔，西北与巴拿马为邻。面积114.2万平方公里。人口4，453万（2003年），印欧混血种人占60％，白种人占20％，黑白混血种人占18％，其余为黑种人和印第安人等，人口年增长率1.79%。官方语言为西班牙语，居民多数信奉天主教。首都圣菲波哥大。西部除沿海平原外，为西、中、东三条平行的科迪勒拉山脉构成的高原，山间有宽阔的各地，南部有一系列火山锥，西北部为马格达莱纳河下游冲积平原，水道纷歧，湖沼广布。
Jordan：约旦
全名为“约旦哈希姆王国” 。面积8.934万平方公里，位于亚洲西部，属阿拉伯高原的一部分。约旦基本上是一个内陆国家，亚喀巴湾是唯一出海口。地势西高东低。西部多山地，东部和东南部为沙漠。沙漠占全国面积80%以上。约旦河流经西部注入死海。西部山区属亚热带地中海型气侯。2008年全国人口达610万。大部分为阿拉伯人，其中60%以上是巴勒斯坦人。还有少数土库曼人、亚美尼亚人和吉尔吉斯人。阿拉伯语为国语，通用英语，92%以上的居民信奉伊斯兰教，属逊尼教派；信奉基督教的约占6%，主要是希腊东正教。首都安曼(Amman)是全国最大城市和经济、文化中心，安曼省省会，也是西亚地区重要的商业中心、金融中心和交通中心之一。
Muslim：穆斯林
伊斯兰教信徒。伊斯兰教是与佛教、基督教并列的世界三大宗教之一。7世纪初产生于阿拉伯半岛。其复兴者和传播者为穆罕默德。中国旧称天方教、清真教或回教。伊斯兰一词原意为顺从，即顺从真主意志的宗教。主要传播于西亚、北非、中亚、南亚、东南亚等。信奉伊斯兰教的人统称为“穆斯林”(Muslim，意为“顺从者”)。此外，穆斯林也可以指穆斯林世界，可以指现今的伊斯兰国家或中世纪的阿拉伯帝国。2009年穆斯林总人数是15.7亿，占全世界人口的23%。
Spain：西班牙
全名“西班牙王国”。国歌是《皇家进行曲》，国花是石榴花，国石是绿宝石。它的面积约50.6万平方公里。位于欧洲西南部伊比利亚半岛，西邻葡萄牙，东北与法国、安道尔接壤，北临比斯开湾，南隔直布罗陀海峡与非洲的摩洛哥相望，东面和东南面濒临地中海，海岸线长约7800公里。境内多山，是欧洲高山国家之一。人口约4600多万，其中卡斯蒂利亚人(即西班牙人)占人口总数70%以上，少数民族有加泰罗尼亚人、加里西亚人和巴斯克人。官方语言和全国通用语言为卡斯蒂利亚语，即西班牙语。96%居民信奉天主教。西班牙的首都是马德里(Madrid)。
Italy：意大利
全名为“意大利共和国”。国歌是《马梅利之歌》，国花是雏菊，国石是珊瑚。意大利位于欧洲南部，犹如一只长靴斜伸入万顷碧波的地中海，北部以阿尔卑斯山为屏障与法国、瑞士、奥地利和斯洛文尼亚接壤。全境４／５为山丘地带。有阿尔卑斯山脉和亚平宁山脉。有著名的维苏威火山和欧洲最大的活火山——埃特纳火山。最大河流是波河。较大湖泊有加尔达湖、马焦雷湖等。人口约5913万。94%的居民为意大利人，少数民族有法兰西人、拉丁人、罗马人、弗留里人等。除居住在西北部与东北部的少数民族分别讲法语、德语和斯洛文尼亚语外，绝大多数居民讲意大利语。大部分居民信奉天主教。首都是罗马(Rome)。
语法体验
一、-ing分词作表语
语法基础
如果动词的ing形式出现在名词前面，并修饰该名词，一般作定语。此时，该定语可变为一个表用途的介词短语或定语从句。
1.前置定语
例如：
a sleeping car=a car for sleeping
卧铺车厢
a washing machine
=a machine for washing
洗衣机
a sleeping boy=a boy who is sleeping
正在睡觉的男孩
a dancing girl=a girl who is dancing
正在跳舞的女孩
I saw several young people enter the waiting area(=the area for waiting).
我看见几个年轻人走进等候区。
Akira bowed so his nose touched George’s moving hand(=his hand which is moving).
阿基拉鞠了个躬于是鼻子碰到乔治伸出的手。
2.后置定语
例如：
A little child learning to walk often falls.（=A little child who is learning to walk often falls.）
学习走路的小孩经常摔倒。
They are visitors coming from several countries.（=They are visitors who come from several countries.）
他们是来自几个国家的游客。
语法延伸
注意现在分词、过去分词、动词不定式作定语的区别：
1.在一般情况下现在分词表示主动的意思（有时含有进行的意味）；而过去分词则表示被动（有时带有完成的意思）。以下是现在分词和过去分词作定语的比较和说明。
1）前置定语
例如：
the rising sun
正在上升的太阳（主动和进行）
the risen sun
升起了的太阳（完成，但不表被动）
falling leaves
（正在飘落的）落叶
fallen leaves
（已落在地上的）落叶
guiding principle
指导原则（principle发出guide动作）
guided missiles
导弹（missiles承受guide动作，即被引导）
developing countries(＝countries that are developing)
发展中国家
developed countries(＝countries that are developed)
发达国
（2）后置定语
例如：
Do you know the boys playing football over there?（＝Do you know the boys who are playing football over there?）
你认识正在那边踢足球的那些男生吗？
Football is a good game played by boys in schools.（＝Football is a good game that is played by boys in schools.）
足球是在校男生从事的一项很好的球类活动。
We met a group of children returning from school.（＝We met a group of children who were returning from school.）
我们碰到一群从学校回来的孩子。
What are you going to do with the letters returned this morning？（＝What are you going to do with the letters which were returned this morning?）
你打算怎样处理今天上午退回来的那些信件呢？
2. 不定式作定语要放在它所修饰的名词之后，含有将来的意味，即不定式的动作发生在谓语之后。
（1）不定式作定语时，与其所修饰的名词既可以是主谓关系，也可以是动宾关系。
例如：
He was the last one to leave school yesterday.
昨天他是最后一个离开学校的。(the last one与to leave之间是主谓关系)
Get him something to eat.
给他拿点儿东西吃。(something与to eat之间是动宾关系)
（2）不定式作定语多用来修饰have，there be，with之后的名词，表示“有……要……”，或修饰一些如courage, decision, ability等抽象名词，或修饰“the+序数词”。
例如：
Do you have anything to take to your younger sister?
你有没有什么东西要带给你的小妹妹的？(to take修饰have后的名词anything)
My wish to visit my grandparents has come true at last.
我探望祖父母的愿望终于实现了。(to visit修饰wish)
The next train to arrive is from Washington.
下一班抵达的火车是从华盛顿来的。(to arrive修饰The next train)
（3）不定式作定语时，如果被修饰的词是不定式动作发生的时间、地点、工具或对象，则要加上适当的介词。
例如：
The girl had a big box to stand on when she was writing on the blackboard.
女孩在黑板上板书时，有一个大箱子垫脚。(a big box是to stand的地点)
I need a pen to write with.
我需要一支笔来写字。(a pen是to write的工具)
When I handed the report to John, he said that George was the person to send it to.
当我把报告递给约翰时，他说报告要递给的人是乔治。(the person是to send it的对象)
二、-ing分词作状语
语法基础
如果现在分词用于修饰某个动词或整个句子，此时作状语，一般可变换为状语从句。对谓语动词起修饰和陪衬的作用，可以表示时间、原因、条件、让步、结果、方式或伴随情况。
例如：
Four people entered the room looking around in a curious way.（=Four people entered the room and looked around in a curious way.）
4个人走进了房间，好奇地四处张望。(表伴随)
Not having received a reply, we wrote again.（=As we hadn’t received a reply, we wrote again.）
由于没有收到回复，我们又写了一次。（表原因）
Working hard, you’ll surely succeed.（=If you work hard, you’ll surely succeed.）
只要努力，就一定会成功。（表条件）
Hearing the news, he got frightened.（=When he heard the news, he got frightened.）
听到这个消息时，他吓得要命。(表时间)
They also express their feelings using unspoken “language”.（=They also express their feelings by using unspoken language.）
他们还使用非言语“语言”来表达情感。（表方式）
The child slipped and fell, hitting his head against the door.=The child slipped and fell, thus hit his head against the door.
这个孩子脚一滑摔倒了，头撞到了门上。（表结果）
一些用法：
（1）现在分词所表示的动作与谓语动词表示的动作同时发生时，现在分词用一般式doing；现在分词所表示的动作先于谓语动词的动作时，现在分词用完成式having done。
例如：
The secretary worked late into the night, preparing a long speech for the president.
秘书工作到深夜，为总裁准备一篇长的演讲稿。(一般式)
Having finished his homework, the boy went out to play football.
完成家庭作业以后，男孩出去踢足球了。(完成式)
（2）现在分词所表示的动作与主语之间是被动的关系时，现在分词用被动式being done或having been done。
例如：
Having been shown around the Water Cube, we were then taken to see the Bird’s Nest for the 2008 Olympic Games.
参观了水立方之后，我们又被带去看2008奥运会的鸟巢。
（3）现在分词作状语时，其逻辑主语与句子主语必须一致；如果不一致，分词应有自己的逻辑主语，构成独立主格结构。
例如：
Looking out of the window of our hotel room, we could see lots of mountains around.
在饭店房间里朝窗外望去，我们可以看到周围有许多高山。
Mr.Smith being absent, the meeting had to be put off.
由于史密斯先生不在，会议必须推迟召开。
如果状语从句的主语与主句的主语不一致，在简化为v-ing形式作状语时，要去掉原连词。
例如：
When his homework had been finished, he went home.
误：When his homework having been finished, he went home.
正：His homework having been finished, he went home.
他完成家庭作业之后就回家去了。
（4）现在分词作状语时，前面可有while, when, unless, though, if等连词。
例如：
When talking to you, I always feel happy.
当我和你说话的时候，我总是感到很开心。
（5）现在分词短语作状语时与主语之间不能用并列连词or, and, but等，因为并列连词连接的是两个并列的成分，而分词短语只是全句的一个状语部分，分词与主语之间可用逗号。
例如：
误： Having been told many times, but he still couldn’t understand it.
正： Having been told many times, he still couldn’t understand it.
虽然已经跟他说了很多遍，但他仍然不明白。
语法延伸
1.悬垂状语分词短语一般要与句子主语保持一致，但有一些固定的分词短语不必与其逻辑主语保持一致。常见的此类短语有：generally speaking一般地说；strictly speaking严格地说；frankly speaking坦率地说；judging from/by由……判断出。
例如：
Generally speaking, women live longer than men.
总体来说，女性比男性的寿命要长。
Judging from the look of the sky, we’ll have a rain this evening.
从天色来看，今晚要下雨。
2.分词作状语的区别
现在分词与过去分词做状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语是主动与被动关系的区别：
（1）现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语发出的动作，它们之间的关系是主动关系。
例如：
He went out shutting the door behind him.
他出去后将门随手关上。
Not knowing what to do, he went to his parents for help.
由于不知如何是好，他去找父母帮忙。
（2）过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。
例如：
Given more attention, the trees could have grown better.
对这些树要多关心一些，它们本可以长得更好的。
Faced with difficulties, we must try to overcome them.
在遇到困难的时候，我们必须设法克服。
3. 动词不定式和分词作状语的区别
（1）分词作状语一般表示伴随，而不定式常常表示目的。
例如：
They stood by the roadside talking about the plan.
他们站在路边谈论着这个计划。(表伴随)
They stood by the roadside to talk about the plan.
他们站在路边为的是谈论这个计划。(表目的)
（2）分词作状语放在句子开头，除表示原因之外有时还表示时间或条件；动词不定式作状语时，除了表示目的以外，还表示结果或原因。
例如：
Reading attentively，he forgot the time for lunch.
由于在专心读书，他忘了吃午饭的时间。(表原因)
Reading carefully，he found something he had not known before.
他仔细读书时，发现了一些以前不知道的东西。(表时间)
Reading carefully，you’ll learn something new.
只要你仔细阅读，你会学到一些新的东西。(表条件)
His family was too poor to support him.
他的家庭太穷，不能维持他的生活。(表结果)
The boy is not tall enough to reach the book shelf.
这男孩个子不够高，够不到书架。(表结果)
We are glad to hear the news.
我们很高兴听到这消息。(表原因)
-END-
参考书目（独家授权）
张鑫友. 高中《英语》教材讲与练: 人教课标版. 一年级[M]. 湖北科学技术出版社
本文编辑：Joyce
编辑助理：Jane
-END-
高中英语
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定语从句
（一）并列成分公共后置定语
（二）中心词与其后置定语的分隔现象
（三）多重定语从句的种类和特点
（四）引导定语从句的 “ 介词 + 关系代词 ” 结构
（五）定语从句与分词短语的转换
（六）定语从句的非定语意义
（七）限制性定从和非限制性定从的判断
（八）张鑫友：英语语法之“定语从句”（八）
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