不知你有没有想象过，孩子突然有一天看见你的笑脸说：“爸爸/妈妈，你现在是不是很高兴？”，看见你难过的样子的时候会问：“爸爸/妈妈，你是不是不高兴？”孩子说的这些话安慰着当父母的疲惫的心灵。

但是咱们的孩子能做的到吗？这种怀疑、忐忑充斥在我们的心中。

这次小星想告诉你，可以的！

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自闭症儿童识别表情

是什么时候出现问题？

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儿童情绪发展的阶段

普通儿童的情绪发展经历五个阶段，研究证明自闭症儿童的情绪识别任务虽说表现不佳，但是也跟普通儿童一样是随着年龄的增长逐渐发展，但速度比较缓慢。

也就是说自闭症儿童还是会经历相同的情绪发展的五个阶段，但是对他们而言越往后对他们的要求越来越高。所以学习领会的时间需要更久，但不会影响情绪发展。

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自闭症儿童识别表情

会遇到什么困难？

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基本情绪&复杂情绪

自闭症儿童几乎不能识别复杂情绪（尴尬、嫉妒、喜极而泣等等）。

对于不同类型的基本情绪（难过、高兴等）识别有较大的差异，对于识别高兴的情绪与普通儿没有多大的差异，但是对于害怕、伤心、这种负性情绪时比较困难。

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自闭症儿童识别表情

要如何干预 ？

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面部表情图片干预

在教导自闭症儿童识别面部表情时会将此分为两大类：真人照片和卡通图片。

其中卡通图片运用干预起着很大的作用。

因为自闭症儿童对卡通人物的面部表情加工表现出了跟普通儿童相同的加工策略。多运用卡通人物表情进行识别干预，有利于自闭症儿童识别表情方式向正常儿童靠近。

当然不仅是这些卡通图片的表情，更有一些适合自闭症儿童的电影、电视剧，例如《汽车总动员》、《猫和老鼠》。

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教孩子认识表情

简单表情的实操！

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以高兴&不高兴为例

在教孩子认识表情的时候也要注意到自闭症儿童识别表情的特点

1.会回避眼睛的的注视，把注意力放在嘴巴这儿

2.对物体识别的兴趣大于面部识别，对于面部表情来分类，孩子们更喜欢用物品，如：这些人有没有戴帽子，来是被分类

3.当面部情绪和情景线索不一致时，正常儿童倾向于运用情景线索，而自闭症儿童倾向于运用面部表情进行判断。自闭症的孩子们不会把面部表情带入到实际的情景中进行判断。

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实操目标

（应按照这个顺序从浅至深进行实操）

1.能指认高兴（笑脸）和不高兴（哭脸）的简单线条表情

2.能指认高兴和不高兴的复杂线条图片

3.能将高兴和难过的照片分类
4.能将录影带情景中的人物的表情和手中人物的表情配对

5.能模仿高兴和难过的表情、动作或声音

6.能辨别他人高兴或难过的表情

（简单线条表情）

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教材

1.笑脸、哭脸的图片各一张（只有嘴部变化）

2.高兴难过的图片各五张（包括嘴、眼睛或者眉毛的变化）

3.高兴和难过的表情各五张

4.卡通录影带（樱桃小丸子，汽车总动员，猫和老鼠）

5.镜子

（复杂线条表情）

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实操步骤

1.将笑脸和哭脸放在桌子上，拿出笑脸，告诉孩子这是喜欢也是高兴 ，接着拿出哭脸的图片告诉孩子这是不喜欢也是不高兴。

给孩子进行重复的指认，直到孩子可以说出图片高兴或者不高兴。这之后将图片类化到日常生活中，当做增强系统的符号。

2.呈现较复杂的表情图片，让孩子辨认，随机呈现两图片，让孩子指认。

3.将高兴或不高兴的照片和图片进行匹配，把相同的情绪放在一起。

4.给孩子看卡通电影，当播放到有情绪画面时，进行定格，问孩子，如：“樱桃小丸子怎么了？她是怎样的表情” 要从你给的图片中选出一张正确的。

5.把照片放在桌子上，并让孩子注意你的脸，做出高兴的表情的时候可以问孩子：我的表情跟哪种图片很像？孩子能准确指认的话，就告诉ta你做的表情的意思：我很高兴

难过的时候方法相同。

6.当孩子能正确指认表情之后，就要你随机做出高兴或者难过的表情要孩子辨认。做出表情后让孩子辨认，“我的表情是什么”，如果孩子回答出了正确的答案，就给孩子鼓励、奖励。反复示范让孩子练习。

7.站在镜子前，玩“请你跟我这样做”的游戏，模仿表情，正确，给与正强化

8.可跟孩子做游戏，抽卡片猜表情，正确的给与正强化

反复练习

自闭症儿童认识表情就如同上一年级的小朋友开始学拼音汉字一样，都是一个从模糊到清晰的过程。

我们要做的是要有耐心、信心地去训练、强化孩子认识表情，让孩子从浅至深认识了解表情。

在教孩子认识表情的时候

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