每位照顾宝宝的妈妈，都迟早会有个难以说出口的尴尬，就是宝宝特别爱摸下体。
特别是男宝宝，换个尿片，手一直往小JJ摸，这个行为让许多妈妈觉得担心。
这种行为的平均年龄是2.8岁，最早可以在8个月的时候出现，但是大部分都会在6岁到7岁期间，慢慢自行消失，因此并不会影响他们的发育。
所以爸爸妈妈们，这种行为是常见且正常的，父母请淡定，只有这样才能有助于孩子过渡。
这段时间被称为“性器期”
这个时候宝宝会发现，摸下体（小JJ或小MM）或者夹着东西摩擦有快感，但跟成人的性行为绝对不一样，这不是性早熟。更正确来说，就像孩子的一种游戏，他们觉得这样能愉快放松。
这段期间，父母绝对禁止不能做的包括：严厉、粗暴、指责！
因为这样做，会让孩子觉得这是错误，并对这个行为感动内疚等情绪，演变成对下体的恐惧感。
持续的指责，只会让孩子潜意识放大“自摸”，并且导致孩子未来有性功能障碍、性冷淡等可能。
那么，当孩子出现上述情况，该怎么处理？
首先，给他们一个玩具去安抚，特别是手部敏感发育时。
宝宝通常在6个月大到2岁间，就会进入手部发育，喜欢用手感受世界。
举例来说，打人、撕碎东西、摸下体等，如果这段期间，出现摸下体的行为，可以用一些方式“占用”宝宝的小手和注意力。比如给宝宝一个安抚玩具（如绒毛玩具、不同材质的小球等）或者可以带宝宝做手部小游戏等，在不经意之间移开宝宝的小手，不让他一直碰下体。
对于许多新手妈妈们来说，最有可能的挑战可能就是如何学习随时借用一个好玩的东西，来转移孩子的注意，比如他们平常很喜欢的东西。没有窍门，只能不断尝试，从经验中摸索。
最重要的是，必须要很自然的转移，就好像没有发生什么特别的事情一样，然后带他们去讲故事、玩玩具、出门散步、吃点好吃的等等。
妈妈们也可以在这个时期，向孩子解释身体部位，帮助他们了解自己。
这些该让孩子们知道的事情，包括这些部位的用处和怎么保护，可以使用绘本的方式谈。
大约在宝宝一岁半左右，就可以开始看一些性教育绘本，让他们了解身体结构。
这也建立自保的概念，比如哪些部位不适合给外人看、哪些行为不适合在外人面前做、哪些行为构成不舒服就要告诉父母等。选择绘本的模式会比较温和，父母也比较不那么尴尬。
另外，要注意宝宝是否因为不舒服，才一直摸下体。如果已经会说明，可以问问他是否不舒服。如果是，就仔细帮TA查看身体状况。一些病症如发炎，都会导致下体感到很痒，宝宝就会用腿摩擦、或者用手抓痒，这种情况不要自己处理，及时带宝宝去看医生。
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如果孩子有一天忽然冒出一句：“妈，我是从哪里来的”
是不是会当场头脑一片空白，又或者是一片瞎掰的奇思妙想？
我们都知道能不脸红地向孩子说明真相是相当困难的。
作为新一代的父母，有责任让孩子知道科学的性知识。
以下几个状况是许多父母们最常出现的，看看你是不是其中一种？
01 回避型
不少人认为，没有必要对孩子进行性教育，原因有两个。
一是认为过早让孩子了解性知识，会诱惑孩子尝试性行为。
但他们既没有那种类似成人的性欲望，更没有性的能力，何来模仿之说。
二是觉得孩子以后长大了就自然会明白了，
所以当孩子问起，都会敷衍带过，说“你以后就知道了”。
02 糊弄型
有些家长就爱给一些搞笑奇怪的答案来糊弄孩子。
“从垃圾堆里捡来的”似乎是以前最常见的答案了吧。有的甚至会说，天上掉下来的，妈妈刚好接住。孩子听了这些胡说八道的谎言，讲出去就会被嘲笑。
孩子也会觉得自己在父母心目中没有价值，变得自卑。
一名网友曾自述道：
女儿小时候问我这个问题，我告诉她是从垃圾箱里捡来的，后来女儿开始留意周围的垃圾箱，生怕有哪个孩子在里面没被发现而冻死，甚至有次在看到垃圾箱内有一只死兔子时哭了好久。
一位朋友小时候他的父母告诉他是从厕所粪坑里捡来的，他因此好久都不敢独自去厕所，初中时刚知道有亲子鉴定这种技术的时候，他还曾给父母提出过要去做亲子鉴定的想法，父母甚为惊愕，殊不知他们的一句玩笑话竟成了孩子多年的心病。
03 误导型
当孩子问“宝宝从哪里来？”的问题时，家长应该用简短的话语、没有犹豫的口气告诉他，而绝不可带出不好意思的，色情的表情来。
有些家长会故意把性爱形容成可怕的事情，甚至会用强奸案来做例子，扭曲了生孩子的意义。
这个情况真的有，魔妈大学时期的室友之一，就对这个问题特别有阴影，当我们宿舍有次正在自然地讨论到这种问题时，她总会被吓得一夜睡不好。
04 偏医学化
不要用“做爱”“嘿咻”等成人词语来讲解精子进入妈妈体内的过程。
因为孩子太小，不明白这些词语的意思，还会把它当成日常词语。
可以解释说，妈妈的身体里面有一种叫卵子的细胞，爸爸则有精子。
父母可以推荐孩子阅读适合其年龄和接受能力的性教育图书，如果父母陪同孩子一起阅读，有父母在一旁讲解，效果会更好。
05 情感化说法
有的家长会利用比较温馨的方法来解释给孩子听，爸爸妈妈在一起结婚后，因为互相疼爱对方，于是天使就把宝宝放入妈妈的肚子里，才生出宝宝。这个说法虽然可以教育孩子婚后才适合生孩子，可是却无法让孩子学习怎么保护自己，防止被性侵。
06 童话色彩的观点
有些家长会用讲故事的方法跟孩子探讨这个话题，就说是爸爸在妈妈身体里种了一颗种子。种子慢慢地在妈妈的肚子里发芽成长，最后就形成了宝宝，九个月后就来到这世界上。
可是孩子一定会好奇，爸爸怎么样将种子放进去的呢？
如果我们探究一下家长此种做法的原因的话，不难发现有以下这几种可能：
一、家长不好意思和孩子谈性，觉得这类话题难以启齿；
二、家长本身就把性当做是有伤风化之事，他们担心过早让孩子接受性教育，会把孩子带坏；
三、有些家长可能总觉得孩子太小，以为孩子大些自然可以无师自通。
当然，我们还不能排除最后一种可能性，那就是父母本人也是“性盲”，如果父母本身就没有接受过正规、科学和全面的性教育，那么他们能提供给孩子的也必然不多。
鉴于目前我国的“生育主力军”从小受到的家庭性教育基本为零。而当他们还是学生时，中国学校性教育尚没有完全普及，即便那些早年已开设健康课的学校，也不见得都能保证性教育的完全到位。
于是，这一代人又将父母对待性教育的处理方式沿袭到下一代，以为回避和漠视是最理所应当的选择，然而他们殊不知自己一时的逃避或许有可能带来无法挽回的后果。
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荷兰官方调查表明，对孩子进行正确的性知识的引导，非但不会造成青少年的性泛滥，反而会推迟他们性行为发生的年龄，并降低他们感染性疾病的几率。
荷兰人开放的性态度全球闻名，但荷兰人性开放并非像外界担心的那样造成青少年性泛滥。相反，荷兰女孩怀孕的几率在欧洲国家最低，仅为美国女孩的五分之一，流产的可能性则仅为美国女孩的一半，这与荷兰的学校和家庭性教育密不可分。
在荷兰，儿童从5岁起就开始接受性教育，荷兰公共卫生部门会为儿童量身定做性知识普及教材，教授孩子一些必要的基本常识，比如你是谁、男孩和女孩之间有什么区别、如何交朋友、怎样和他人接触等等。
荷兰官方调查表明，对孩子进行正确的性知识的引导，非但不会造成青少年的性泛滥，反而会推迟他们性行为发生的年龄，并降低他们感染性疾病的几率。
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