自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病，自闭症的主要症状表现在三个方面：社会交往性障碍、语言障碍、重复刻板行为等，而语言障碍是孤独症孩子中最常见的一种症状。我想家有孤独症儿童的家庭应该知道，对有语言障碍的自闭症儿童来说，教孩子发音是一件非常艰辛的事，为了让孩子学会一个发音，可能你要重复上千遍上万遍，他还是不会。那怎么办呢? 其实教自闭儿语言训练是有诀窍的，下面把诀窍写给大家，希望能对大家有所帮助。

会听

要想让自闭症孩子开口说话，首先要会听。

全国著名自闭症康复教育专家说：让自闭症孩子能够把学到的东西用到生活的训练，才是最成功的训练。自闭症孩子最终要回归社会生活，如果不能学以致用，那么这个训练是失败的。语言是自闭症孩子融入社会的桥梁，要想让自闭症孩子学会说的前提就是：必须学会听。

所以，家长要考虑的问题是：

“如何来丰富自闭症孩子的听觉记忆能力？”，比如：

1.尽可能先和孩子叙说直观感知的事物

在日常生活中，家长要尽可能地和孩子叙说直观感知的事物名称，也就是教会自闭症孩子回答“是什么”的问题。如：“这是杯子”。然后再去和孩子说这些物品的功能、外部特征、用途等，其实也就是教会自闭症孩子回答用来“做什么”的，如：“杯子喝水”。

当自闭症孩子的理解达到一定程度时，家长可以给孩子说不可感知的东西，也就是事物间的联系，如：“口渴了要喝水”。

当孩子的语言理解能力更高了，最后就可以给孩子说一些有关情感方面的，如：“哥哥打了他，痛了，他哭了”。

2.指令从易到难，从简到繁

家长在给自闭症孩子下指令的时候，一般都是一句没说完下一句又来了，“把那个杯子给我拿过来，让你把那个桌子上的那个杯子拿过来，听到没有啊？拿那个杯子”。

一个简单的指令，“拿杯子”，让孩子更加容易理解。有时候你声嘶力竭说了很多，孩子根本不明白你要他/她干什么，最后你也累了，他/她也有情绪，所以家长想要孩子会说，先要让孩子去理解，从易到难做，指令从简到繁。

会练

训练主动语言表达能力，需要做大量的努力。

大多数自闭症儿童经过一段时间(半年左右)的训练后，都会出现不同程度的口语，但要等待他们有主动语言表达能力，训练者需要做大量的努力。

1.进行大量的语言刺激

进行大量的语言刺激对于已出口语，但是没有主动语言的自闭症儿童，应一整天不停地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，用以锻炼他的听觉注意、听觉记忆、听觉理解能力。

还有读卡片（要求孩子看大人的口型）、看各类书籍（包括故事书、幼儿园教材及幼儿认物书），直到有一天积累的量达到了一定程度后就有了质的变化，孩子就随之出现了主动表达的能力，开始会简单表达自己的生理需求(如吃、要、睡觉等)，然后会回答日常问句，如问：“外面怎么啦？”答：“下雨了”，最后看到某事时会叙述给他人听。

2.掌握口语后再学习书面语言

孩子的语言学习，可分为3个方面，一是口语，也就是母语；处于中间地位的是视听语言，也就是广播、电视、影视光碟等；再就是书面语言。这3种学习方式，是依序进行的过程。

不要给自闭症孩子讲过深的故事，他的逻辑思维能力还没有达到那种程度，所以无异于对牛弹琴，不但无法发展孩子的语言能力，还会令孩子对语言学习产生排斥感。

3.加强孩子的词语储备量

孩子的脑子都要有一定的词汇，想表达一句话，就要掌握大量的名词、动词、副词、量词、连词。

自闭症儿童存训练前，多数以上都是脑子一片空白，他们不会正确地去认识周围的人和物，对他人的话充耳不闻，对别人所做的事视而不见，他们每天就重复做一些单调的动作和自言自语。

方法可以是给自闭症儿童看各类幼儿书籍和卡片，并对旧的词汇加以巩固，对新的词汇加以强化刺激。

成功案例：小华，四岁半，女，自闭症儿童。训练前没有口语，认知能力差，不认识周围的人和物，不会模仿。经过五个月的训练后，小华出现了发音模仿，能仿说简单的音节如：啊、爸、一、的、屋等，甚至一些词语，如拜拜、杯子、抱抱等。

同时随着大量地刺激，小华逐步认知周围的人（如爸爸、妈妈、爷爷等）和物（如牛奶、杯子、苹果等），在她特别需要帮助时，偶尔会叫“妈妈”或者要吃水果时，会喊“果”等，但还不会说句子，这就说明小华想说不知道怎么说，脑子里缺少词汇。

随后，在语言治疗师和家长共同努力下，小华经过大量的名词、动词、量词等词汇地刺激，慢慢出现一些短句如我要喝水；我想尿尿；吃饭了等。

4.创设情境教学

创设一个情境，在情境中诱发自闭症儿童主动表达能力，或在生活中给孩子去做简单而有趣的事，大人引导孩子正确表达自己的意思，教会自闭症儿童在特定的环境里说相干的话。

成功案例：老师在示范课里给孩子们做这样的一个游戏，让孩子们拿着他们认识的一元钱、五角钱和一角钱去老师创设的超市里买东西，告诉孩子一元能买到一块巧克力、五角能买一颗棒棒糖、一角能买一块饼干。

在孩子买东西的过程中，教他们正确使用钱和如何表达想要买的东西，如：老师，这是一块钱，我想买巧克力；老师，这是五角钱，我买两块饼干等，孩子在这游戏中学会如何拿钱去买东西。此方法也适用于家庭教育中。

与自闭症儿童沟通小技巧：

1、面对面：家长应蹲下来与孩子面对面说话，与孩子同样的高度会让他们感到舒服自在，没有人喜欢仰着头听人说话，孩子也是。　　

2、顺着兴趣教：若强迫孩子学习，只会让孩子失去学习的动力。最好的方式是顺应孩子的兴趣。譬如孩子拿着汤匙假装在烹饪，父母就可以顺势教孩子：「这是汤匙吗?说汤匙，汤匙。」父母也可以融入孩子的游戏，假装要尝尝孩子做的食物，并回应：「妈妈吃，真好吃！」

3、重覆再重覆：「重覆」是语言学习的不二法则，试想我们对于他国语言的学习亦是如此。从上面的例子可见，一句话里光是「汤匙」就说了三次。
4、谈眼前的事：当孩子拿着杯子准备递给妈妈，嘴里嘟嚷著果子，妈妈凭经验知道孩子要的是果汁，此时可以顺势教导孩子：果汁，你想要果汁；当孩子指着球，指着狗，都是父母教育孩子字汇的机会。

5、加入不同词语：为了扩展孩子的语汇，父母有责任教导孩子字的变化，如同义词。

6、延长句子： 当孩子说出两个字时，父母就要回答三个字。当孩子说出三个字时，父母就要回答四个字。永远要比孩子多说一个字。例如当孩子指着父亲说：「爸爸，苹果」，父亲就要多加一个字，可说「爸爸咬苹果」。

7、四个S： 简化(say less)、慢慢说(slow)、强调重点(stress)、动作提示(show)，当父母意识到说话时孩子不理睬的情况，就是沟通出了问题，或许孩子根本不了解你说的话。此时运用说话技巧的四个S，就能帮助孩子了解你要说的话。

语言治疗师能够引导孩子开口，凭借的就是耐心以及引发孩子的兴趣，当然还有专业的方法与判断。然而，语言治疗师一周只能陪伴孩子几个小时，父母还是得全权担起教育孩子的责任，学习如何有技巧地帮助孩子。除了上述治疗要诀，父母也可以使用游戏(如球类、积木、黏土、玩具厨具等)与阅读的方式引导孩子。