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也许你会疑问
这么小的孩子就需要开发数学思维了吗？
答案是，对的！
但并不是要让孩子学会加减乘除
而是用轻松快乐的方式让孩子对数量有初步的概念
本期推出“寻找列车长”数量关系课程
知道5以内数量的相对大小
通过有趣的互动游戏环节，为练习数量大小设计了具体情境，使宝宝摆脱了单调记忆的同时，积累了比较问题大脚的经验，提高了解决问题的能力。
很多家长觉得，孩子会数数，会算加减乘除才算数学启蒙的成功，其实不是这样的，死记硬背下的数字以及公式，并不能培养孩子的逻辑和推理能力。研究表明，在3岁前死记硬背过多的计算方法，只会损害孩子的数学认知能力。在进入小学后，数学能力反而会低于一般水平。
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01
数学启蒙最重要的一点
“我们每个人一生都花了很多时间学数学，但我们其实只是学会了计算，而不是数学。” ——陈省声，数学家
兴趣是最好的老师，当我们激发出孩子内在的驱动力，让他们主动对数字之间的逻辑关系感兴趣，我们的启蒙就成功一半了。 就像妈咪学园《宝宝第一堂数学启蒙课》（进入专栏 20个幼儿数学启蒙游戏）讲的那样，引导孩子数数的橘子游戏，就是让孩子学习的过程充满乐趣。
02
学龄前孩子的数学认知程度
● 2岁：能将手里或者房间里的东西和书里的图片对起来，可以根据形状或者颜色给物体分类，明白数字“2”的意思，可以完成3-4块拼图。
● 3岁：理解计数的概念，可以知道几个数字。开始建立更清晰的时间观念 ，理解“一样”“不一样”的概念，比如知道大小多少的区别。
● 4～5岁：可以数出至少十个物体，可以正确认出4种以上的颜色。
以上源于《美国儿科学会育儿百科》的参考资料，但是孩子在不同年龄段对应以上不同技能掌握的熟练程度以及先后顺序，都因为孩子的认知有区别。
03
孩子3岁前，多和孩子做这类启蒙游戏
游戏形式大同小异，但万变不离其宗——最重要的就是这几点：大小，对应，比较，形状，归类，数量。
下面分别详细来看：
大小
我孩子两岁前就很清楚的知道大小区别了，有一种教育理念鼓励“learning through playing”，在吃货的世界里，“learningthrough eating”更为有用。给她准备早餐，把面包撕成两半给她，不小心一块大一块小，问她：“要大的还是小的这块”她毫不犹豫饿的告诉我：“大的。” 而在其他的吃食中，大小的概念也很容易碰到，“吃一大口米饭啦，哦，这次是一小口” “这个苹果比较大，这个橘子比较小对吗？” “这件衣服比较大，是妈妈的，这件衣服小，是孩子的。咱们分别放进柜子里可以吗？”
孩子感兴趣的事情，永远就会用心的感受。
在数学启蒙里，大小的认知是最基础的，因为通过准确的比较大小，帮助孩子感知大小的相对性，而在以后的学习中，才能更清楚的知道“>”“<”所代表的意义。
数量
对于两岁以上的孩子来说，刚刚有数量的概念，但是无法理解数字所代表的意思。对于宝宝这个时候，可以先不需要纠结具体数字，而是用多少来让她体会数量的概念。哪盘多，哪盘少，宝宝可以更简单地适应。
我孩子喜欢吃蓝莓，于是，洗一小碟端到她面前，问她想吃几个，最开始她自然是一脸蒙圈，并不明白几个是什么意思。多重复几次，然后慢慢懂得两个的意思，会告诉我要两个。（据说孩子最开始对数量的认知都是从两个开始，不知道大家孩子是不是也这样。）
然后给她放上两个，她吃完了还要，又给两个，告诉她总共吃了几个了，四个对不对？ 在不断重复很多次的“两个”间隙中，我会趁机告诉她：“你刚才吃了多少个两个了，四个对不对，是不是吃了两倍了” 。
就这样，慢慢的教会她加减，教给她倍数的概念。
形状
数和形是数学研究的两个主要对象，一般孩子到了五六岁之后可以认识几何图形，而对于早期孩子的启蒙来说，分辨不同的形状就是最简单最常见的。
比如玩积木，这是最现成的，有正方形，椭圆形，三角形等，“这块绿色的积木是什么形状的呀？”“这两块积木是不是一样的，都是三角形的对嘛？”
寓教于乐，既锻炼了孩子的精细动作，又建立图形的概念。 很多低幼玩具都有形状对比，用对应形状的积木塞进小车或者小房子里，这也是很好的锻炼机会。
对应
对应是指对两个集合因素之间联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图标，所以孩子的对应能力是很重要的，这也是在幼儿数学启蒙比较难的部分。
但其实，在我们的生活中，很容易就可以引导，提高认知。 有一次我带着孩子去试衣服，拿了三件，然后试衣间的工作人员给了我一个标注着三的牌子，看到试衣间上都标有数字。我灵机一动，跟孩子商量“我们找到3号试衣间好吗？”
孩子根据我手上的衣服数量，号牌的数字，准确的指令下，很快找到了3号试衣间。
归类
磁力片是我们很多人家中都有的玩具，通常我们会挑出不同颜色，不同数量，不同形状的磁力片来进行这个游戏。
最开始我们试过用乐高，可是对于小小朋友来说，精细动作没有那么好，有的时候并不能拼好，像我孩子三四岁的时候没问题，但是两岁多的时候明显就吃力一些。磁力片操作起来简单一些，很容易粘合在一起，并且整整齐齐，更直观的让孩子知道规则。
这种配对分类的锻炼，不仅是建立图形的逻辑概念，也是对分数概念的一种启蒙。
根据孩子的能力兴趣有的放矢的去创造环境，这就是我所要强调的重点。
我们不必正襟危坐的和孩子面对面的教导，而是让孩子从我们生活的点滴中去感悟。
而那些填鸭式的灌输，死记硬背的公式背诵，只会早早的湮灭孩子的数学热情，更可怕的是磨灭孩子对数学的正确认知。
适合父母带孩子玩的
20个幼儿数学启蒙游戏
（2-6岁宝宝）
刚才说了，幼儿数学启蒙最重要的是，数、量、空间关系的理解，从生活实际出发的逻辑推理能力。
对应的，妈咪学园数学启蒙课的知识体系也由此生发，详见下图：
（点击看大图）
每个游戏均有动画呈现，一集一个故事情境，解决一个数学问题，家长可以带孩子一起看，看完立刻玩起来。
跟孩子入园后的数学学习紧密衔接（课程知识点与教育部发布的学前教育工作指南《3-6岁儿童学习与发展指南》相匹配）。
操作简单，所有道具均来自日常生活用品和宝宝的玩具，老人看了也会玩。
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