俗话说“三岁看大，七岁看老”，这种说法简单概括出幼儿心理发展的一般规律。虽然不少家长曾质疑这种说法过度强调先天因素对孩子的影响，但是英国的一项研究却用事实说明：

“三岁定终身”，是真的！

1实验证明，幼儿时期影响着人生

英国伦敦精神病研究所教授卡斯比与伦敦国王学院的精神病专家们联合进行了一项长达23年的研究，这场实验发生于1980，结束于2003年，研究对象是伦敦当地1000名3岁儿童。

1980年，这些儿童3岁。卡斯比教授与他们进行了面谈，通过沟通和调查分析，将这1000名儿童分为五种类型：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型，并对五种不同类型做出了中肯评价。

2003年，这些孩子26岁，卡斯比教授再次与他们进行了面谈，并走访了他们的亲朋好友。以下是调查结果：

可以看出，这些3岁儿童的言行竟准确预示了他们26岁成年后的性格！这项调查让卡斯比教授十分惊讶，并在2005年发表了一场轰动国际育儿学术界的报告演讲。

无独有偶，美国前任总统奥巴马，曾在国会呼吁扩大高品质的学前教育（0-3岁教育）到美国每一个孩子，并且提出一系列新投资，建立连续的高质量早期学习系统，全面覆盖刚出生的孩子0—5岁，因为未来美元回报率最高的投资就是：年幼的孩子。

这些事例无一不证明着，“三岁看大，七岁看老”并不是一句空话。

2“三岁看大”实际上是大脑发育规律

事实上，“三岁”和“七岁”说的并不是确切的时间，这句话只是概括描述了孩子大脑生长发育的两个黄金阶段——0~3岁和7岁以前。

研究证明，孩子的大脑发育在0到3岁已经完成了80%，到7岁就完成了90%，8岁以后，孩子的大脑发育基本和成年相当。

大脑发育对孩子的人生影响有多大？在美国国家地理频道制作的纪录片《神奇的大脑：生为天才》中提到一个经典案例：

1970年，洛杉矶女孩吉妮意外被人发现。这个13岁的女孩被发现时包着纸尿裤，不会说话，只能像动物一样呜咽。

吉妮的父亲患有精神疾病，她一出生就被囚禁在一个昏暗的小屋中，屋里只有一个坐便器，而吉妮就长时间地被绑在那上面，她不会走路，无法掌握平衡，邋遢得不得了。

吉妮被拯救后，语言学家苏茜负责教导她，苏茜发现吉妮是个非常聪明的女孩，对周围的一切都有旺盛的好奇心，她飞快地学会了很多词语，但马上问题就来了：吉妮始终无法把这些词语连成完整的句子！

无法了解语法，对“她”、“他”、“它”等概念一无所知……吉妮的反应正是因为她的大脑错过了关键的发育期。在发育关键期，大脑的主要任务是让所有脑细胞正确地连结起来，并还要把某些多余的、无用的连结截断——三岁左右孩子的大脑拥有的脑细胞连结是成人的两倍！然而吉妮的父母几乎不和她说话，这使吉妮的大脑负责语言语法的部分受到刺激，大片连结“死亡”，语言能力终身受损。直到吉妮成年，她都无法向普通人一样正常说话造句。

△吉妮在医生的陪伴下摇摇晃晃地尝试走路

吉妮的不幸遭遇成了科学界的一个典型案例，这反应出一旦错过孩子的大脑发育关键期，一切就无法挽回了！

孩子生命之初的早期基础建设，对他们后来取得成功是至关重要的。因此，从经济学的角度而言，高品质的早期教育可以帮助儿童在学校的成功奠定基础，并有助于减少成绩差距；从教育学的角度而言，0~3岁的儿童不仅听得懂，还会感受大人的情绪，但是却不会表达。这个阶段是孩子不断吸收和累积智慧的过程，家长教给孩子什么，他们就能吸收什么。

但是，这并不是说在孩子处于这一阶段时，家长就该大量向他们灌输各种知识，选择适合孩子身心发展规律的教育才是最重要的。

3合适的年龄给孩子合适的教育

在生命的第一个七年（0~7岁）里，孩子是通过模仿来学习的，不需要进行正规的训练和指导，尤其是学术、智力方面的教学，玩耍是孩子的生活和学习的主要方式。

有研究发现，孩子早期的语言技能（如字母识别能力和语音敏感性）越好，后期学术能力越高。因此，在孩子0~6岁时，培养孩子语音敏感性很重要，但不是指让孩子多识字、写字，而是要让孩子听到各种声音、各种语言，鼓励孩子唱诵歌谣、复述故事，培养孩子的语音意识和正确发音能力，培养孩子对语言理解的能力，特别是说和听方面的能力。

从数学学习的角度，这一阶段不能要求孩子会算多难的加减法、会做多少题目，而是要给孩子提供丰富的玩具和活动，帮助孩子在玩中学，掌握生活中简单的数学知识，如对数、量、图形的认识和理解。

家长们，孩子的黄金发育时期

你抓住了吗？