世间有一种花，它仿佛是太阳派来人间的使者，仿佛每天都是充满朝气、阳光、自信。在它的身上，总能感受到一种难以抵挡的精神力量。当太阳升起时，它们对着太阳微笑，它就是我们的校园之花——向阳花。

两年前，在区教育局的部署下，我只身一人来到了离家60里外的这所学校——中海新湖希望小学。我的学校始建于2008年，是一所由中国海外集团捐建的农村小学。学校地处长春南部，净月区新湖镇。有教学班11个,在校学生308人。教师32人。校园占地面积18000平方米。建筑为一栋欧式教学楼和一栋具有现代气息的综合楼。楼顶有几百只和平鸽繁衍生息，校园周围有白杨树环绕，校园内绿草如茵，这里的人们每天按部就班地学习、生活，重复着以前的日子。

吉林省长春净月高新技术产业开发区中海新湖希望小学校长 付云霞

自从踏入这所学校的大门，我就深思一个问题，“我每天往返120里，风里来雨里去，要给这所学校、这些孩子带来什么？如果学校还一如既往没有新的发展，那我这百里之行就毫无意义。”

两年的风雨兼程，今天静下心来回顾一下所做的事，可以概括为三方面：

一、播种向阳花文化。

办学理念是一所学校发展的灵魂和命脉，是学校成功办学的关键之所在。一所学校只有拥有了对学校发展有先导作用的先进理念，这所学校才会有个性，有活力，才会可持续发展。那么我们这所建校才十年的农村小学，既没有独特的地域文化，也没有厚重的历史底蕴。如何做到文化内生，找到学校自己的“魂”，这是让我一直苦思冥想的问题。办学理念的确定历时一整年的时间，查阅资料、同伴切磋、赴京求教……反复探索了一年后自己突然悟到，“何不在今天播种一种文化，让这种文化在这片土地生根发芽，历久弥香。”我们的学生中单亲、留守儿童很多，家庭教育相对缺失，孩子们缺少自信。根据学生的实际情况和学校所在的地域特点，我选择了向阳花作为学校的校园之花。我希望每个孩子都能像向阳花一样阳光、自信、坚强、进取。我们在校园里，在学生的劳动实践基地，开始广泛种植向阳花，让孩子们亲自参与种植与收获的全过程。我们还为学生选定了一首《向阳花》作为校歌。我们开展了各种活动传播向阳花的精神，努力把向阳花的种子播种到校园的每一个角落，把向阳花的精神播种到每一个人的心里，让孩子们的笑脸像向阳花一样每天在校园里迎着太阳绽放。开始我把“做最好的自己”确定为办学理念。后来在专家的指点下，我们又进一步完善了对学校的顶层设计。确定了学校的教育主题是“希望教育”；办学理念是“争做最好的自己，成就最美的希望”；培养目标是培养“明理、乐学、善思、求新”的阳光少年；校训是“每天都有新希望”。 这是新的发展阶段中海人对自己新的定位、新的要求、新的共同愿景。在这个世界中，每一个个体都存在差异，成功没有绝对的标准。古人说“天生我材必有用”，所以我们做到的最重要的事情，不仅仅是赢得别人，更重要的是赢得自己。成功就是不断超越自己，就是“做最好的自己”。 我们是在和自己比，和“昨天”比。比发展，比学习，比收获。我们的办学理念包含四大因子，即学校、教师、学生、家长都应该追求“争做最好的自己”。只有“学生的成长、教师的提升、学校的发展、家长的进步”四位一体，才有教育的发展，才能成就“最美的希望”。我们中海人会在办学理念的指引下，在超越过去、超越自身中，走出一条新的属于中海新湖希望小学自己的路。


二、构建实践性课程。

在我区“构建实践性课程体系，推进课程改革的指导意见”引领下，我校挖掘校本潜力，开发本校的实践性课程，构建了多元化、系列化的“向阳花实践性课程体系”。学校把“核心素养”作为课程设计的依据、出发点和愿景，以国家课程标准为准则，围绕学校的办学理念和培养目标，从学习内容上，把课程划分为四大领域，分别是语言与阅读、数学与科技、品德与健康、艺术与审美。让这四大领域的不同课程来分别承担不同的育人目标。从课程功能上，把课程划分为基础课程、拓展课程、选择课程、综合课程四类课程。

1.基础课程：

国家规定课程设有的主要科目有语文、数学、英语（三年级以上）、科学、品德与生活（或品德与社会），附属科目有体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制、信息技术、综合实践。我们把基础课程作为“根”，根深才能叶茂，才会有丰硕的果实。所以我们立足基础课程，扎实走稳每一步。

2.拓展课程：

语文课堂实施主题阅读的“大单元教学体系”，发挥学生的主动性，大面积提高小学语文教学质量；英语课堂的“英语每日读”，引导学生养成良好的朗读习惯，为学生打下坚实的口语基础；数学课堂的“创意数学”，培养孩子的创新思维，带给学生探索的体验；科学学科的“四驱车的探究”培养学生探究意识和动手能力，激发学生探索科学领域的兴趣；综合实践课我们引入了梦想课程和STEM课程，使学生在实践与探索中丰富知识，开阔视野，学会交流、合作、探索，培养了学生的创新精神和实践能力。体育课堂的足球、软式棒垒球教学，关注学生学习过程，培养学生健康阳光的品质。竖笛、电子琴校本课程、超轻粘土课程使学生初步具备感受美、理解美的能力。

3.选择课程：

学校开设的社团课有小记者站、国学天地、阅读屋、软笔书法、快乐英语、趣味数学、走近科学、3D打印、沙盘世界、粘贴画、超轻粘土、电子琴、竖笛、足球队、棒垒球队、美食天下、思维导图、陶艺世界、乒乓球等。学生可以根据自己的兴趣和特长申请参加社团活动，使学生把学到的知识与实践活动相结合，使学生个性化发展。

4.综合课程：

校内综合性课程有读书节、英语口语大赛、“数学小博士”评选、科技节、“校园心理剧”评比、趣味运动会、艺术节等；校外综合性课程实践基地有净月潭森林公园“小记者活动基地”、社区敬老院“爱心基地”、中海地产有限公司“感恩基地”、伪满皇宫“德育教育基地”、科技馆和吉林省历史博物馆“科学研究基地”。通过一系列的主题实践活动，培养学生的社会参与意识，使学生有个性地全面发展。

5.中海新湖希望小学“向阳花”课程体系结构图

三、关注每一个孩子。

记得那是我来的第一学期，临近期末，我去当时的一年一班上课。第四节下课，我说: “孩子们，我们去食堂吃饭吧！”一些孩子七嘴八舌地说：“校长，我们得把××带着，她不订饭，得让她去食堂站着，要不她在班里会偷我们东西。”我顺着孩子们的手指，看到一个脏兮兮的小女孩。我问为什么，孩子们告诉我，她还有个哥哥，在三年级，他们的妈妈在生小女孩时就去世了，小哥俩中午从来都不订饭，总是偷同学们的东西。我找到两个班主任了解到了孩子的情况，两个孩子的爸爸总是外出打工，孩子跟继母在家，照顾的不够好。我告诉老师，以后两个孩子免费吃饭。从此以后，孩子们在食堂吃午餐时，总能看到两张灿烂的笑脸，他们也不再偷东西了。两个孩子卫生很差，我和班主任每隔一段时间就会领他们到十几里地外的镇子上洗澡、剪发、买一些新衣服和鞋袜。去年中海集团来搞捐助活动，我介绍了孩子的情况，一位好心的阿姨给小哥俩留下一些钱，还叮嘱我，以后两个孩子的花销她会负责，一直到他们长大成人。那位阿姨也会经常来看望他们，给他们买一些生活用品和学习用品。如今，两个孩子变得整洁干净了，也活泼开朗了。

跟这个小女孩同班的，还有一个小男生。聪明伶俐。可惜父母离异，妈妈在他很小的时候走了就再也没回来过。爸爸在城里工作。只留下他跟年迈多病的爷爷在一起生活。孩子从小缺少父母的关爱和教导，所以有很多坏习惯，逃学、不写作业、偷东西等。爷爷脾气暴躁，孩子犯了错误经常会挨打。去年寒假里的一天，晚上六点多了，东北的冬天外面已经漆黑一片了。学校打更的韩大爷听到学校的铁大门有轻微的响声，就出去看看，发现原来是这个小男孩。他犯了错误被爷爷赶出来了。一个二年级的小男孩，只有7岁，在这冰天雪地的夜晚，他没有地方去的时候，想到了学校。韩大爷收留了他，后来把他送回家。春节前，中海集团的领导们带了现金和粮油来慰问贫困的学生，我们一起来到这个小男孩家里，家徒四壁，贫困交加，爷爷如今已病入膏肓，这个孩子以后怎么办？我要想办法帮帮他！

在我们这所希望小学，留守儿童特别多，很多孩子都很缺少关爱。我无法让所有的孩子都过上幸福的日子，但是我会尽力去帮助他们，希望我的努力可以为他们的童年带来一点温暖。

我只是一个平凡的教育者，没有高学历，也没有任何光环，无论是做老师，还是做校长，这都没有任何区别，只是在自己力所能及的范围内，努力去为孩子们做点事。我只希望我们这个团队的老师和孩子们都能充满正能量，坚强、乐观、自信、有尊严地成长。“天再高，又能怎样？踮起脚尖就更接近阳光。微笑拥抱每一天，做像向阳花一般温暖的人！”（作者： 吉林省长春净月高新技术产业开发区中海新湖希望小学 付云霞 ）