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幼儿园教育原则，要从孩子们的身心特点及国家教育方针及目标出发，进行整体的教育教学布局。一般而言，幼儿园教育原则有两种：一般原则特殊原则。下面我们就这两方面，介绍幼儿园教育原则：

一、教育的一般原则

1、以人为本原则

(1)尊重儿童的人格尊严

除了教学与知识传授以外，幼儿与教师之间的关系是平等的关系。因此，教师要将儿童当做独立人格来对待，尊重他们的思想、兴趣、爱好、需求及愿望等。

因此，教室要注意倾听孩子们的想法，尊重他们的意愿，从而建立起他们的自信心，进而获得良好的自我概念，为自身的全面发展确立方向。

(2)保障儿童的合法权利

儿童不同于成人，其发展及需求也与成人完全迥异。因此，在教育过程中，要注意保护孩子们的合法权益。

比如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会要保障未成年人的合法权益不受侵犯。

2、全面发展的原则

全面发展的原则，是指教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意：

(1)儿童的发展是整体的而不是片面的

教育必须促进儿童德智体美劳等方面的全面发展，单方面的突出，并不能让孩子应对以后的人生。

(2)儿童的发展应是全面协调的发展

协调发展包括几个方面：

儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；

儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；

儿童的生理和心理协调发展；

儿童个体需要与社会需求间协调发展。

(3)儿童的发展还应具有个性化

教育除了让孩子们达到标准以外，还应考虑到孩子们独有的特点，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自我的发展。

3、个体差异性原则

在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应该重视儿童的个体差异性，促进每个儿童的发展。

(1)教育要促进每个孩子的发展

教育必须面向每个孩子，使每个孩子都能达到教育目标的要求。教师不能只照顾优秀的学生，而是要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会。

(2)教育要促进孩子在原有基础上发展

每个孩子的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各不相同。因此，教师必须考虑每个儿童的特殊性，因材施教，使每个儿童都能发挥优点和特长。

二、教育的特殊原则

1、保教结合的原则

教师应从孩子们的身心发展特点出发，全面、有效地对孩子们进行教育的同时，重视对孩子们日常生活的保育工作，确保幼儿真正能健康、全面地发展。

2、寓教于乐基本活动的原则

娱乐是幼儿园的基本活动。娱乐最符合孩子们身心发展的特点，最能满足孩子们的需要，有效地促进孩子们发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。