一提到时间,我们心中会涌起一堆的词汇，时间就是金钱、光阴似箭、时不我待、应时而生、芳华永驻！其实，这些词汇都在告诉我们一个浅显的道理，那就是只有善于利用和管理时间的人才能够实现自己的目标，让人生丰富充实。

对于孩子来说，好动爱玩儿，没有时间观念,是他们的天性所在。一方面家长们希望孩子利用好时间，而另一方面孩子们呢，却总是没有时间的概念。那么，这个矛盾究竟要如何消除呢？做为家长，我们首先可以通过建立孩子的时间日志，收集和记录孩子完成任务所需要的时间，来帮助孩子建立和明确时间观念。

需要注意的是，我们在一周的记录过程中要归纳总结，以便心中有数，有的放矢。为什么要这么做呢？因为孩子的思想观念啊都比较简单，如果你总是用一些深奥的语言，用一些所谓的时间一去不复返的大道理来教导他。他可能跟本就不理解你在说什么。但是，做一张表格就不同了，这是一种可以量化的实实在在的任务管理系统。能够让孩子直观的知道，他每天都花时间做了什么，以及她自己能够做到什么程度？

其次，通过一周的记录和观察，相信你一定对于孩子的各种表现，心中有数了。此时，就需要对于孩子每日活动进行评估划分，例如用书中提供的4象限分级法进行区分。为下一步合理分配时间，做好准备。你可能要问啦，孩子的事儿，最重要的就是学习呀，把学习放在第一位，不就得了嘛，其实还真没有这么简单。

要知道生活是一场戏呀，生旦净末丑，少了哪个唱起来都不那么有趣。家长如果不给孩子的时间任务分出来一个轻重缓急，只是一味的让孩子学习，那就应了那句话了。只学习不玩耍，聪明的孩子也变傻。完成了第一步，建立了时间日志之后，那接下来呢，就可以对划分好的日常活动进行排序了。

用一句话来说，就是给不同事情定出各自的重要程度，这是非常关键的一步。因为对事情重要性的认知是孩子管理时间的主要依据，也是让孩子确立时间观念的重要步骤。只有把划分好的时间段和各项事务，对号入座，孩子才能吃好睡好学好也能玩儿好，比如以下这三件事儿，我们来排个优先级，这3件事儿是，第一，培养学习能力；第二，马上到来的期末考试第三，孩子要出门游玩儿。培养学习能力呀，是一个长期的过程，虽然不是很紧急，但是呢，对于孩子来说非常重要。所以应该是重要但是不紧急的长期任务。而即将到来的期末考试，就应该是首先要复习巩固的，就是紧急而重要的任务。而出门游玩儿呢，是不重要也不紧急的事情。但是，根据不会玩儿就不会学习的理论指导，游玩也是非常有必要的。

家长根据这样一个时间表，分析孩子的所有行为，并且确定做事的顺序，在和孩子一起将时间进行有主次的安排。在正确的时间做正确的事，取得更好的效果。这里呀！有的家长可能会问了，如果我的孩子，对于时间表根本不感兴趣，也不想执行怎么办呢？举个例子，有个叫小宝的孩子，半个小时的作业，他常常要用4个小时才能完成。他的妈妈呢？也做了时间表，但是孩子根本就不买账。经过询问才知道这是晓菲妈妈按照自己的意愿做出来的时间表，根本就没有征求孩子的意见。

所以,家长要用兴趣引导法来帮助孩子建立时间表。比如说，你可以说我们来制定一个让你多玩游戏或者多德玩得的时间表。同时也要注意不能把孩子的时间表安排的非常密集，没有自主的时间，这样的时间表，对于孩子只能是一个紧箍咒。试想啊，哪个活泼爱动的孩子，会心甘情愿地被戴上紧箍咒呢？所以呢，我们通过一周的时间记录合作时间表，让孩子首先建立起来时间观念。