【典范】我与心灵有个约会 ——太原市杏花岭区北大街小学特色心理健康教育面面观|163

亮点提示：

踞龙潭而灵秀，知大美则润泽。北大街小学立林太原市，作圃杏花岭。秉承陶行知先生的生活教育思想，探寻教育的本质规律，在素质教育推进过程中，北大街小学努力创建一座温暖生命、爱满天下的学园。正如北大街小学校长郝华杰所说：“我希望学校是温暖、平安、整洁、有序的，是公正、公平、开放的，是百花齐放、多姿多彩的，是生命温暖生命、情感交流情感、思维碰撞思维、心灵交互心灵的场域”。

健全组织机构

建章立制，职能完善

北大街小学现有教师74人，学生1160人，26个教学班。学校正式成立“儿童心理发展指导中心”已有六年之久，包括1间个体辅导室，1间团体辅导室，1间心理阅览室，1间心理社团活动室，以及心理拓展训练功能空间，总面积在150平米以上。学校不断投入个体沙盘、集体沙盘、沙具、图书，宣泄器材等心理专业设施设备，服务于心理健康教育事业。

学校“儿童心理发展指导中心”以郝华杰校长为领导，李晔主任为主要负责人，2名专职心理教师为核心，35名兼职心理教师为骨干，其中9名教师具有国家心理咨询师资质，3名教师具有山西省心理辅导员资质，形成了全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制。每个班学生中还设1名心理委员协助心理教师、班主任老师工作。

学校进一步完善了心理健康工作的规章制度，如《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》《心理辅导保密制度》《心理沙盘室使用制度》等，制度管理，责权分明，保障了心理健康教育工作的落实。

“五进五实五连接”模式

全面推进心理健康教育

学校非常重视心理健康教育工作，在实践中摸索出“五进五实五连接”心理健康教育模式。

心理健康教育内容进学校计划总结，落实布署，连接各部门工作。

每学期两次心理工作会议必开。学期初学校行政领导开会讨论心理健康教育工作，在学校计划、德育计划中专设心理教育板块；学期末专门针对心理健康教育工作进行交流、总结、评价、考核。心理健康教育工作由学校“儿童心理发展指导中心”牵头，但是学校明确规定德育处、教科室、安全处、大队部、年级组、学生心理发展指导中心要协同“作战”，部署每一项工作都要首先考虑是否有利于学生心理健康，形成了心理教育全员关注的氛围。

心理健康测评进起始年级，落实普查，连接各个原生家庭。

每年9月，北大街小学都要对一年级新生进行家庭基本情况普查，通过一段时间幼小衔接教育观察该生心智发展情况，筛查一些特殊儿童，列入关注对象，配备学生成长导师对其一对一指导，定期家访、约谈，并留有记录。

心理健康课程进每个班级，落实教学，连接各学科心理教育渗透点。

学校从多个版本的心理健康教育教材中选订了一套用于教学。1-6年级开设了心理健康教育活动课，专人代课，每班隔周上。采用角色扮演、情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练、心理陈述等教学形式，以学生为主体，让学生在活动中体验、觉察、调适，培养健康的人格。

北大街小学充分发挥课题引领作用，在山西省教科院的专家指导下，进行了《课堂教学中学习内驱力研究》，现已结题；该校正在进行《开展德育课程，培养学生积极心理》课题研究。充分挖掘和利用各科教育教学活动中蕴含着的心理教育因素，春风化雨般渗透心理辅导。如语文课中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质；班队会、故事会等学生喜闻乐见的活动，可以寓教于乐落实发展与预防的功能。

根据学生心理发展规律，各年级针对性的进行团体心理辅导。活动时间为班队会时间。每学期每个班能进行一次较大型的团体辅导。如本学期一年级团体辅导主题为“我想和你交朋友”，二年级团体辅导主题为“训练专注力”，三年级团体辅导主题为“扬起自信的风帆”，四年级团体辅导主题为“团结协作”，五年级团体辅导主题为“意志力，铸就成功”，六年级团体辅导主题为“青春，点亮心灯”。

心理教师培训进校园，落实教研，连接各个专家团队。

学校将心理健康教师培训列入师资培训规划，给予心理健康教师进修学习人力、物力、时间上的保证。每学年安排心理健康教师和班主任外出参加心理健康教育专题培训。

支持外出培训学习，如张晓慧、张芬、荣蓉老师参加了团省委组织的“山西省心理健康辅导员”进修；李晔老师参加了美国正面管教讲师学习；张晓慧、白娟、韩丽霞、武晋萍、李晔等老师参加了精神分析课程的学习、沙盘游戏师的学习；范瑾、贺帅、成峰、赵彩萍、李翀、刘志媛、芦江老师参加了杏花岭区班主任素养提升工程北师大教授的面授课；李晔、阴月、范丽、刘慧仙老师赴河南洛阳参加心理教师培训……专业化的师资为心育规范化的实施提供了保障。

学校内部教研扎实，如特聘资深心理咨询师王玲老师做学校心理师训督导，对心理教师、班主任、新教师、全体教职工分别进行专项培训，每学期至少一次教师心理健康团体辅导。每月15日上午8:00—9:00为心理教师大教研活动时间，遇休息日顺延下一个工作日，组织教师学习心理学知识，了解心理学在教育中的前景和价值，学会情绪的自我调节和对学生沟通、疏导的技巧。此外，还有精神分析、正面管教、心理读书会等专项学习成长小组，由不同的教师带领，大家可以选择参与。每学期教师内训学时达50小时以上。每学期都会组织心理教育公开课观摩，充分研讨。学校还订阅了很多心理健康教育方面的杂志、书籍，使教师们不断丰厚知识储备。

学校将心理教师视同于班主任待遇，并与各学科教师一样培养参加市区各级赛讲。如2014年荣蓉老师参加太原市“心苗杯”中小学心理健康优质课大赛，获得三等奖；罗辉军、李晔、荣蓉、郭一静老师在各届山西省青少年心理学会年会上分别做公开课、录像课，获得优质课奖项；2018年5月，郭一静老师执教《做情绪的主人》参加杏花岭区新秀教师大赛，获得好评。

心理健康教育进媒体，落实宣传，连接校园内外。

学校通过校园广播、微信群、校讯通、掌上家庭、家长学校等平台宣传心理健康教育知识，有文字发送，有视频播放，预防为主，双向互动。如校园广播，每周有一天“心灵直通车”栏目介绍心理知识；微信群、校讯通、掌上家庭，随时推送“心灵小语”；家长学校每学年每个年级都会举办一次心理健康教育讲座……对广大教师、学生和家长起到了一定的心理健康预防指导作用。

“六大枢纽平台”并举

夯实彰显心理健康教育特色

小学生的心理健康教育需要学校、家庭、社会形成合力，为此，北大街小学打造了“六大”心理教育枢纽平台，形成教育链条。

“知心姐姐信箱”，敞开心扉说悄悄话。

同学们可通过书信的形式，向“知心姐姐”倾诉烦恼，寻求帮助。每周五开箱，心理辅导员三个工作日内给学生回信。如学生谈到自己的烦恼友伴相处、感到自卑、考试焦虑，青春期等，心理辅导老师以书信、电话等方式帮助学生减压抗挫、心理疏导。不讲大道理说教，而是先解决情绪，再解决现实问题。

心灵小屋辅导室，下午二节课后定时开放。

每天下午二节课后，心理辅导员与同学们相约心灵小屋个体辅导谈心交流。随着来访学生人数增多，心理辅导室工作量大，于是学校开始执行专兼职心理老师轮值心理辅导室，接待来访学生。逐渐，来访学生有了自己相对固定的心理辅导老师。学校建立了学生心理健康档案，对部分心理问题较严重的学生每周三下午做沙盘游戏，有个体辅导，有团体辅导，有辅导记录，包括该同学的详细心理问题、解决过程、解决方式、解决对策，这为日后做好学生的心理跟踪调查工作提供了方向。每周心理阅览室开放以班为单位排进馆阅读时间。

心灵彩虹社团，培养心理宣传“小义工”。

学校每周三下午有两个小时的社团活动，对心理学感兴趣的同学就会齐聚心理活动室一起学习简单的心理学知识和一些自我调节的方法，社团成员覆盖所有班。大家一起做团体游戏中，感受心理学的魅力，增进彼此的友谊。在这个社团中，同学们集体出谋划策布置“六一”展示活动的心理会场，尽心尽力上网搜索心理测试题，智慧编排有意思的团体游戏，组织了有趣的“寻宝大森林”心理活动会场。前来活动的学生可以一对一的进行有趣的心理测试，测测专注力的集中度，聊聊情绪放松的方法；可以参与团体心理游戏，可以排演心理剧……心灵彩虹社团的同学们成为向广大同学宣传心理健康知识的“小义工”。星星之火可以燎原，社团同学像火种一样影响带动周围同学拥有阳光的心态，健全的人格，全面健康地成长。

三方会诊会，寻找行为背后的原因。

学校儿童心理健康发展指导中心通过各班班主任、任课教师、心理委员，发现班中存在行为偏差、心理问题的学生，邀请家长、班主任、心理教师“三方会诊”，全方位了解该生的个性特点，家庭教养方式，成长背景，共同剖析其行为背后的心理动机。

学生成长导师制，制定个性化教育方案。

如果说“心灵小屋”和“知心姐姐信箱”是以学生主动求助为主，那么学生成长导师制这个工作就是导师主动出击帮助。首先是学校选聘“导师”。导师多从学生的任课教师中选聘责任心强，具有较强教育能力和心理辅导能力的教师担任。接下来导师们的主要工作是通过心理上疏导，行为上引导，学业上辅导，生活上指导来关注、帮助受导学生。导师多为隐性工作，即经常主动地接近受导学生，与其谈心，提供帮助。但为了保护学生的自尊心，不给学生造成负面影响，导师特别注意不在公开场合暴露学生的隐私，不在言语中带有“你是受导学生”等暗示。

家校互动频繁，指导家庭教育细微。

学校利用家长会、家长开放日活动、掌上家庭、家长学校，提高家长对心理健康的认识，共同做好学生的心理健康工作。

家长学校已经是学校常设机构，引进了许多社会力量助力学校发展，特聘了资深心理咨询师王玲老师作为学校心理发展中心督导，常年执教家长学校课堂，分年级为家长们举行家庭教育讲座。

另一支助力北大街小学的团队是杏花岭区王素萍心理健康教学提高与示范工作站。王素萍校长的专家团队定期来北大街小学做教师成长和家长讲座。专家们通过专业的角度，向家长们传授一些亲子沟通的秘笈，用实际案例向家长们讲解如何和孩子有效沟通。鲜活的实例，科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑，家长们关注到了孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解。

学校也会经常举办公益家长咨询，家长们将孩子的情况详细描述，心理老师认真记录，给家长们提供有针对性的科学专业指导，使大家接触到了先进的心理教学理念，掌握了行之有效的教育方法。同时，北大街小学李晔主任也是王素萍心理健康教学提高与示范工作站导师，也将本校一些成熟的做法介绍给兄弟学校，共同发展。

由于学校非常重视心理健康教育工作，学生德智体美劳全面发展，喜结硕果。

近年来，北大街小学先后被评为全国养成教育特色学校、全国科普基地校、全国篮球特色校、山西省书法特色校、山西省平安校园、太原市健康校园、太原市美术学科优秀基地校、太原市红旗大队部、杏花岭区文明单位。

学校编写书籍《走近生活》《心灵彩虹校本课程》《小学生心理教育宝典》等，教师多篇文章发表在教育刊物上。

2018年《“德融生活”校本课程的开发》获得太原市优秀教育成果。

2015年10月，全省建队日活动在北大街小学举行，时任省委书记的楼阳生等省市领导来北大街小学视导。

2017年6月，杏花岭区德育现场会在北大街小学召开，兄弟学校观摩了心理班会、社团活动。

劲足方行远，明道乃临高。站在“给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育”的坚石上，北大街小学全体教师全身心地投入心理健康教育，关注每一个学生的心灵，关心每一个学生的成长，巩固亮点特色，不断提高心理健康教育水平，打造一个美丽的、和谐的、充满人文关怀的精神家园。

北大街小学心理健康教育，健步稳进，坦荡歌远。

小编有话说：

21世纪，心理问题已经成为每个人健康的“隐形杀手”，青少年的心理健康问题不得不防。

总策划：李恒灵