Education is not the filling of a bucket，
but the lighting of a fire.
教育不是灌满一桶水
而是点燃一把火
——W. B. Yeats
▲叶芝，20世纪最伟大的诗人
有的教育，是灌满一桶水，一贯的填鸭式教学，从而丧失了独立思考能力。
科学教育，会点燃一把火，激发学生的学习欲望，慢慢培养学生的独立思考能力。
有的教育，父母内心大多期待望子成龙、望女成凤，日后成为光宗耀祖的资本。
科学教育，成绩不是他们最在意的，大多选择放飞孩子们的梦想，让教育回到教育本身，帮助孩子成为最好的自己。
有的教育，大多采取打压式或批评式的教育，抓住孩子的短处一直不放，在批评中孩子开始讨厌学习。
科学教育，大多采取扬长式或鼓励式的教育，善于发现孩子的优点，在鼓励中孩子开始迅速成长。
有的教育，大多带着强烈的目的教育孩子，比如考上大学，缺乏对人生方向和意义的思考。
科学教育，大多鼓励孩子发展各自的兴趣爱好，让孩子有更多的可能性，能更快自信地融入社会。
有的教育，学习最终的结果，大多只是为了工作和谋生，一旦面临失败就会非常痛苦。
科学教育，教会了孩子重视过程、关注体验，承受失败的能力更强。
有的教育，家长大多期待孩子们在受教育后，未来事业上能获得成功，能赚更多的钱。
科学教育，家长大多关心孩子们在受教育后，生命是否得到成长，认为成长比成功重要。
有的教育，老师们大多让孩子只关注脚下的每一天，或某一次考试，目光局限在当下。
科学教育，老师们大多会引导孩子关注未来，畅想人生规划，只有提前关注未来，才能明确当下该怎么走。
有的教育，由于过多填鸭式的方式，擅长按课本照本宣科，导致学的知识不一定有用。
科学的教育，培养终身受益的能力，即使出了学校进入社会，也能自信地应付各种情况。
有的教育，大多培养的是记忆能力。
科学的教育，大多培养的是信息处理的能力，聚合及发散的思维能力，远远重要于记忆力。
有的教育，老师大多占课堂的主导地位，更重要的是老师在“教”什么。
科学教育，激发他们独立的思考能力，更重要的是学生能学什么。
有的教育，老师会布置大量的作业，一个人反反复复地做题，好像永远都做不完题。
科学教育，作业量不一定多，但一定要深刻领悟学习方法和思维方式，并鼓励学生要学会团队合作。
有的教育，只有标准答案，长期这样的教育，容易让人产生一个固定的思维模式。
科学教育，没有绝对的标准答案，也许是同一个问题，但有不同的解决方案。
有的教育，通常都是老师带着学生看问题，所收获的基本只是一个总结或观点。
科学教育，老师不直接给出问题和答案，会鼓励学生自己去思考和发现问题，所以能更多收获一些启发。
有的教育，大多带着功利主义为目的，比如为了各种考证考级，考完之后也许就没兴趣继续了。
科学教育，更多的是鼓励学生探索更多的可能性，培养多方面的能力，课堂之外才是更大的天地。
有的教育，教导孩子在舒适区行走，生怕多走一步“弯路”。
科学教育，鼓励孩子走出自己的舒适区，勇敢去尝试和冒险。只有肯“冒险”才能不断创造惊喜。
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