9月2日上午，江阴申港街道临港实验学校发生了一起学生持刀刺伤老师事件。

当天上午7点05分，江阴市临港实验学校初二（7）班学生王某某携带刀具到校，在毫无冲突的情况下，用刀划伤新任班主任丁老师的右手臂，丁老师不顾伤口，将其紧紧抱住，在随后赶到的三位老师的配合下，一起夺下王某某的刀具。

记者从申港街道办事处发来的一份情况说明中看到，涉事学生王某某同学户籍在申港街道，2017年9月从英桥国际学校转入临港实验初一就读。

据孩子母亲介绍，孩子自五年级下半学期开始有厌学情绪，沉迷于网络，母子之间缺乏有效沟通，后来其母亲意识到孩子教育上的问题，通过给孩子转换学习环境（从初一开始将孩子从英桥国际学校转入临港实验学校）、带孩子赴上海心理咨询及疏导等方式，试图改善现状，但成效不大，该学生厌学情绪日益严重，多次向母亲提出不上学的要求，其母亲未将这些情况反馈给学校。

事情发生后，学校第一时间报110、120，街道、学校成立应急工作小组进行处置。考虑到涉事孩子不满14周岁，本着对孩子成长负责任的态度，将事件处理对孩子的影响降至最低，经过街道、学校及家长协商并达成一致，相关事件处置如下：

1.经孩子母亲同意，对涉事孩子办理暂时休学手续；

2.经孩子母亲申请，由街道协调，送涉事孩子到相关医疗机构进行心理辅导和观察治疗，期间由母亲全程陪伴；

3.受伤班主任在家休养，预计10天左右可拆线，恢复健康，目前情绪稳定；

4.学校组织相关班级学生和相关老师进行了心理疏导；

5.目前，临港实验学校教学秩序正常；

6.街道密切关注涉事学生家庭的后续教育，适时组织社会力量介入辅助治疗及心理疏导，帮助孩子早日恢复健康，重返学校。

来源 | 扬子晚报

目前的紧张的学习节奏和快速的生活。有些同学感到有很大的压力，甚至更有严重者会产生讨厌上学，一上课就烦躁的情绪问题。

据统计，百分之八十以上的中小学生，都或多或少有厌学的情绪，而大部分家长不知道如何去处理这些问题。

焦虑，责骂成为一些家长在面对这些问题时的主要表现，你是否有意识到，有时一些错误的教育方式可能会酿成无法挽回的悲剧？

2014年2月，浙江嘉兴的16岁少年阿程（化名）在与母亲争吵后一气之下冲出家门，直奔附近的河而去，等家人赶去时，可怕的一幕已经发生，阿程跳入河中溺水身亡。据随后赶来的警方了解，开学后的阿程有强烈的厌学情绪，大部分时间待在网吧，母亲经常责骂他，阿程性格内向，沉默寡言，也与此有关。

2014年5月份德州警方接到一起恶性杀人案件，15岁的女孩赵天（化名）因厌学和父母赌气相约去见网友，在与网友会面时因与之发生争执被网友残忍杀害，随后尸体埋在自家的菜园里。

生命只有一次，如果家长在发现这些问题后能晓之以情动之以理地去引导，也许悲剧就不会发生。当然这些都是厌学情绪产生的极端后果，但是如果家长和老师处理不当，悲剧也许就会发生。

进入青春期的孩子心理发生很大的变化，但此时的他们的心理机制还不成熟，厌学情绪就应运而生，家长及时发现孩子这些反常的表现对帮助孩子走出这种负面情绪有积极的意义。

随着新学期的开学，各种各样的学习问题再次成为家长们的关注焦点。玩了一个假期的孩子或多或少都存在厌学情绪，即使是优等生也不例外。

厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。

太原安定医院国家二级心理咨询师闻莉告诉我们：厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。初中生的厌学情绪尤为突出，有的还伴随抑郁症、狂躁症、严重的逆反情绪等。

那么孩子厌学的主要原因有哪些呢？

青少年大多对新事物充满好奇心，乐意学习。但有些青少年就是不爱学习，为什么会出现厌学现象呢？研究发现，主要有以下几种原因：

一、家庭教育方面

当今社会独生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。

单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。

二、学校教育方面

有些教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学习没兴趣。

教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。

三、孩子自身心理方面

青少年本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。

对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。

那该如何避免孩子厌学 ， 太原安定医院国家二级心理咨询师闻莉建议：

一、家长应该怎么做？

要经常给孩子以成功的体验。要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。

不要“强迫”孩子学习。如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。

要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。

二、老师应该怎么做？

建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。

实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引?就是使虚学生乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。

三、把学习与特长相结合

世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。

学习与特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。

太原安定医院国家二级心理咨询师闻莉建议：当孩子出现厌学情绪不仅仅是不爱上学，不愿见老师，“肚子疼”、“头痛”等；而产生极端的不良情绪，甚至是厌世情绪，想不开焦虑、抑郁等变得郁郁寡欢，性格孤僻的时候，家长应该引起重视，可以请心理医生帮助疏，避免孩子产生极端的伤人伤己行为

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