“母语，我唯一的行李”，北岛和李健都说过的话，你真的理解了吗？|163

- 母语 -

文化之根

诗人北岛历经漂泊后感悟，“汉语，是我唯一的行李。”

歌手李健在《中国好声音》的一句“我唯一的行李就是我的‘母语’”，赢得了满堂的掌声。

对母语的眷恋如此戳中大众心灵，大概正是应了那句古话，“仓廪实，知礼节”。

近年来，在经济与生活水平得到大幅提升后，对文化与自我身份认同的渴求在社会生活中开始占有越来越大的比重。教育界终于抛弃了“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念，“大语文”时代的来临如同一阵春风，母语学习终于在教育领域受到了应有的重视。

什么是母语？母语是妈妈说的话，是奶奶唱的歌谣；是乡音土语，是我们民族的共同语言，是用母语传达的，来自人类精神本源的共同的语言文化。

每一个孩子都是在妈妈的怀抱中听着妈妈的吟唱和话语学会说话的。但是，“中文好”，可不是会说话就够了。

母语，是我们的文化之根，是个体连结民族文化土壤的脐带。一个人的母语水平，不仅仅意味着文学造诣的高低，更直接指向一个人的人文素养与文化底蕴。修炼好“母语”这项内功，就如同枝繁叶茂的大树，有了牢固的根基。母语为行囊，才能有充足的底气，去张望更遥远的世界、更绚丽的风景。

- 传统与时代 -

并行的母语课

家长们对母语教育的需求水涨船高，现有的图书教材显然难以满足这种需求。于是，民国的老课本就在这种背景下被推到了众人面前。

的确，民国老课本带来了一股全然不同于今日语文课本的清新气质。质朴的文字，却极具意象之美，兼有晓畅的哲理、富有童趣的插图。

民国老课本

然而不得不说的是，毕竟距今有百年的时间差，直接照搬民国教材用于今天儿童的母语教学，终究欠缺了些时代性的内容。而现时代的小学语文教育过于重视语言文字的应用，忽视了语文教育中的文学教育——借助于儿童文本对儿童进行的教育活动。为了填补这个空缺，大量的儿童文学读本、人文读本充斥市场，家长反而陷入了选择的困惑。

与众多读本相比，亲近母语研究院推出的《我的母语课》儿童文学读本，从儿童本位的原则出发选文和设计助读系统，以儿童的精神成长为“经”，以文学体裁的阅读为“纬”整体布局，经过了充分的课程化编排，是目前国内唯一将文学阅读体验和文学阅读方式放到如此突出位置的一套书。

亲近母语研究院/编著

浙江少年儿童出版社

2018年9月出版

编者按

《我的母语课》分年级编写，共12册。每册17课（即17个单元），含16个主题单元和1个整本书阅读单元。16个主题单元以儿童的精神发展和生命体验出发，从“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题开拓出去，各册均安排了体验亲情、自我认同、自我发现、朋友友情等重要的主题阅读。整套书展现了儿童可以阅读的各种文学体裁。每册都是以诗歌单元开启的，童话是贯穿始终的，还有有趣的动物故事、科学文艺故事等。儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……有些还特别设置了一些作家专题单元。每册的最后是一个整本书阅读单元。每个年级推荐两本经典的儿童文学作品或者适合儿童阅读的文学经典。

- 《我的母语课》 -

给中国孩子的文学启蒙读本

《我的母语课》开篇即选取了中华传统开蒙读物《三字经》、《千字文》。中华经典文学无疑是打造中国根基的首选，正因此，《我的母语课》以经典性、文学性和儿童性作为选择文本的标准。

儿童是天生热爱故事和旋律的，《我的母语课》从音韵出发，编选了朗朗上口的趣联、对韵、农谚等，同时每一册都为孩子们编选了一些童诗童谣，让他们感受母语其实是一种有趣的“文字游戏”。

一首《墙上挂面鼓》的童谣：

墙上挂面鼓

墙上挂面鼓，

鼓上画老虎。

老虎抓破鼓，

拿块布来补。

到底是布补鼓，

还是布补虎？