校园之美 在碧波荡漾的锦江之滨，闪烁着一颗璀璨的教育明珠，这就是麻阳苗族自治县锦江中学。 麻阳苗族自治县锦江中学始建于1978年， 1984年被列为怀化市重点初级中学；2017年2月，学校整体搬迁至城东新校区，开启锦江中学的新纪元。建校以来，学校秉承“立德树人，自强不息”之校训，始终坚持“面向全体学生，优化教育过程，培养素质特长，促进全面发展” 的教育原则，永远以“为每一个孩子的终身发展奠基”为使命,让“学生成长多元化”，是锦江中学不懈地追求。 锦江中学新校区位于风光旖旎的锦江河畔、麻阳苗族自治县县城东新区荷花路北侧。学校坐北朝南，占地168亩，建筑面积为3.96万平方米。校园建筑布局严整。崇德楼、弘毅楼、博雅楼三栋教学楼及格物楼（实验楼）、锦艺楼（体艺楼）位于校园前半部分。风雨球场、学生宿舍、足球场及篮球运动场、食堂位于校园后半部分。明珠广场位于校园前半部分，处在教学楼和格物楼之间。明珠广场形似航船，其中心立有8.88米高主题雕塑：扬帆起航，其四周树木、花草疏密相间，是校园最美的风景线。 锦园、沁园、文园、馨园四大园林分别布局于办公楼和教学楼前后。园内绿树成荫，绿草茵茵，一年之间绿色葱葱，四季之间鲜花常开。还有一条银杏大道环绕教学楼和办公楼前后，大道边高大茂盛的银杏树排列成行，成为校园一道亮丽的风景线。整个校园绿化率达43.5%。教学区、办公区、运动区、生活区四区相对独立，互不影响。整个校园设计精美，布局科学，环境优雅，是一所集“花园、学园、乐园、林园”于一体的现代化学校。 校长之美：一颗丹心育桃李 三尺讲台写人生 — —记副校长陈河均 陈河均，男，现年43岁，苗族，本科学历，中学数学一级教师，毕业于湖南师范大学。现在麻阳苗族自治县锦江中学任教。从教以来，一直担任班主任和两个班的数学教学工作，2008年至2011年任教导主任，2012年以来任教学副校长。 从教十八年来，他先后获得诸多荣誉及表彰：曾4次被评为“县优秀班主任”； 3次被评为“县优秀教师”，3次被评为“县优秀教务工作者”；2次被评为“县优秀党外知识分子”；6次被评为“县优秀专业技术工作者”；2007年9月获“怀化市优秀教师”称号，被怀化市人民政府记“三等功”； 2011 年被评为“湖南教育强省突出贡献人物”，并被收录于由省委省政府组织编撰、中央文献出版社出版的《强省先锋谱》一书；2012年被评为“怀化市教学名师”。近五年在全国和怀化市数学竞赛中所辅导的学生中有168人次获奖，曾多次被评为“数学奥赛优秀辅导员”，所带班级曾两次被评为“市优秀班级”。 悉心于教，成绩显著。为了教好书育好人，陈河均老师十分注重基础知识的学习，不断提高自身的业务素养，通过努力，先后获得了汉语言文学及数学专业双本科文凭。同时他潜心探究新的教学理念，创新教学方法，精益求精，精心设计课堂教学，灵活运用教学技巧，善于引导和启发学生，亲和力很强，课堂氛围轻松活泼，学生爱上、乐上他的课，形成了自己独特的教学风格，深受学生的欢迎，取得了骄人的成绩。所教班级的数学班平年年排名校或县第一；所辅导的付海涛等26位同学获全国数学竞赛一等奖、22 位同学获二等奖；在2011年怀化市数理化竞赛中所辅导的张志豪等8位同学获市一等奖。陈老师本人7次获全国数学竞赛辅导老师一等奖。在2016年全县教学副校长教学比武中荣获第一名；3次被评为“县优秀教师”；6次被评为“县优秀专业技术工作者”；2007年9月获“怀化市优秀教师”称号，被怀化市人民政府记“三等功”； 2011年被评为“湖南教育强省突出贡献人”，并被收录于由省委省政府组织编撰、中央文献出版社出版的 《强省先锋谱》 一书；2012年被评为“怀化市教学名师”；2015年被省教育厅遴选为湖南省精英教师培养对象。 精通教务，能力突出。陈河均老师自担任教导主任、教学副校长以来，通过自己不断学习和努力，具备了较强的管理、组织、指导、协调和领导能力，为学校的教育改革与发展，引领团队共同提高，提升教学质量做出了重要贡献。近几年麻阳锦江中学的教学工作开展得有声有色，取得了辉煌的教学成绩，连续五年学校的教学成绩和年度教学目标管理考核均荣获全县第一名，学校在毕业会考中连续五年蝉联全县第一名。2009、2010、2013年他被县教育局评为优秀教务工作者，2014、2015、2016、2017年被评为县教育教学特殊贡献奖。 学生之美：像雄鹰一样搏击长空 田彬，一位来自麻阳锦江中学初三（19） 班的阳光少年，十四岁的他活泼开朗，虽然正处于活力四射的青春年华，但也不失稳重。他以努力进取、勤奋好学成了老师、家长们心中的好学生；以关心集体、团结友爱成了同学们的好朋友。他从小生活在一个幸福美满的家庭中，父母秉承了勤奋俭持家的家风，使他从小便没有过多的要求。他身体素质良好，学习成绩优异，德智体美劳能够全面发展。 作为一名学生，始终将学习放在第一位，脚踏实地地努力拼搏，积极进取，各科成绩在年级里均名列前茅。他学习态度端正，具有强烈的求知欲，有一颗执着的心。他课堂上认真听讲，积极发言，大胆质疑，课后认真完成作业，遇到难题，刻苦钻研不退缩。平时，他还主动和其他同学分享自己的学习经验，共同探讨学习方法，与同学们共同进步。 他常说：“只有让全体同学一起进步，才是一件大乐事。”初一入学不久，班里就成立了互助小组，将基础稍弱的同学作为小组帮扶对象。于是，他常与其他成绩优异的同学一起主动关心班上学习基础弱的同学，他耐心讲解，有些问题他已经讲了三五遍，可个别基础较弱的组员还是没听懂，对此，他并不灰心，反复讲解，直至他们听懂为止。两年来，班上的几名后进生在他的热心帮助下，各科成绩有较大幅度提升。 作为一名班长，他做事细心负责，有超强的责任感，在处理班级事务中，能及时传达老师的要求，积极动员全班同学，按时完成学校和老师交给的各项任务。在板报设计评比中，他能统筹安排，明确分工，责任落实到位，他班设计的黑板报多次得到校领导的好评。他带领班级志愿者参加社会服务，去社区送温暖、募捐，担任滕代远纪念馆讲解员等。在一次次的活动中，他总是冲在最前面，用自己的热情感染同学，自己也多次在县、市级评为“优秀班干部”“优秀学生”“爱心天使”“优秀讲解员”。 教师之美：丹心热血沃新花 — —记教师黄丽 黄丽老师， 1981 年 9 月出生， 2003年7月参加工作，中学语文一级教师，初中语文骨干教师。从教以来，一直担任班主任和语文教学工作。她忠诚挚爱教育事业，时时处处为人师表、乐于奉献，将全部精力投入到学校的教育教学工作中，十年如一日，清贫其中，不堕其志，不改其乐。 黄丽老师以自己的实际行动，不仅完美地诠释了“师者，传道、授业、解惑”，而且注重不断地学习，积极提高自身的业务素养，积累深厚的专业知识，潜心探究新的教学理念，创新教法，教学相长。在教学工作中，精益求精，认真钻研教材，精心设计教案，灵活运用教学技巧，善于引导和启发，学生能轻松、乐意地接受和消化知识，形成了自己独特的教学风格，深受学生的欢迎和家长的称赞，取得了骄人的成绩。该老师 2015 年 10 月在怀化市初中语文优质课教学比武中荣获一等奖；2018年在“国培项目”语文送教下乡培训工作中，被评为“省优秀培训者”；所辅导的学生连续多年在县青少年科技创新大赛中荣获优秀创新项目奖。 黄丽老师作为班主任，关爱学生，以身示教，注重管理艺术，具有丰富的管理经验，成效显著，所带班级先后多次被评为校、县、市优秀班集体。黄丽老师以其严谨踏实的工作作风影响学生，以无私的爱去关注每一个学生，以浓浓的激情去开展每一项教育活动。坚持以学生的发展为本，开拓进取，锐意改革，在班级建设上形成了自己的风格。积极引导学生形成了逢事必恭、一丝不苟的生活和学习习惯，所带班级学风浓厚，班风良好，乐观向上，黄老师所带班级在历年的初中毕业会考中成绩均非常突出。 黄丽老师努力学习，大胆改革，勇于创新，在教研教改方面也取得了丰硕的成果。所撰写的论文多次获奖，如《浅谈中学语文课程资源的开发、利用与管理》荣获市二等奖、《课堂讨论浅谈》荣获市一等奖、《浅谈多媒体教学的利与弊》荣获省二等奖，多次参与课题研究，如中国教育学会“十三五”科研规划课题《基于初中生核心素养之关键能力的培养研究》。 矢志勤耕耘，丹心育桃李，这位普通的苗家女儿用自己的行动践行着一位人民教师的职责，在三尺讲台彰显着不平凡的人生。 家长之美：少玩手机，身体力行做榜样 我是张穗的妈妈，孩子就读麻阳苗族自治县锦江中学C1707班。 孩子成长过程中，离不开“教育”，而家庭教育，仿若孩子空白纸页上的第一笔，尤为重要。作为家长的我们，想要在孩子身上培育出优秀的品质，首先要营造一个良好的家庭氛围。从小时候起，我们为了能让孩子爱上阅读，静下心来看书，我和张穗爸爸闲暇在家陪伴孩子的时候，就会身体力行，做好榜样。 “桃李不言，下自成蹊”，孩子幼小时，还没有正确的是非观念，她的一言一行，对待事情的态度，都来自于模仿她身边的大人，特别是父母。作为家长深知这一点后，我们在孩子面前也时常严格要求自己，少玩手机，以“德”待人。所以，作为父母的我们，每当听到张穗的老师和同学们，用 “刻苦勤奋、善良向上、乐于助人、尊师敬长”等词语来评价她时，我们真的很是欣慰。 和所有关心孩子的家长一样，我们都希望孩子在成长的过程中，能遇到“良师”。我很庆幸，我的孩子她就遇到了。她入读锦江中学的第一个星期，每次回来都会跟我们念叨“妈妈，我们的老师可好了”，作为家长的我们，甚是欣慰。特别是，孩子的班主任 — —唐音老师，从孩子口中和私下与老师的接触，我们深感这是一位“敬业、责任心强、爱孩子”的好老师。更让为人父母的我们开心的是，唐老师，用她的这份责任心，感染了学生。 (作者系麻阳苗族自治县锦江中学C1707班学生家长) 课堂之美：《饮酒》 执教：黄丽 教学过程 一、导入 古往今来，官场上多少人为了仕途而争名夺利，为了升迁而不择手段，甚至扭曲人性，残害亲人，但是却有少数文人墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐田园，过着“世与我相违，复驾言兮求，人生行乐耳，何须富贵时”的恬淡生活。不同的人有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。今天我们就来学习我国第一位田园诗人陶渊明的一首田园诗《饮酒》。 二、初步感知 1、 听示范朗读，划出节奏 2、 学生自由读 3、 展示 三、合作探究 （学生小组内讨论，再展示讨论结果，教师总结） 教师提问： 既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？ 学生： 这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。 教师提问：“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗？ 学生：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗意就变得兴味索然了。 教师提问： “山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句有何深刻含义？ 学生： 鸟飞倦了,也知还家,可有些人呢? 为什么还要奔波于龌龊的官场之中,不肯接受这种美好的归宿呢? 不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢? 诗人在《归去来兮》里说过:“鸟倦飞而知还”,这句正好应和“飞鸟相与还”。“相与”指“成群”,这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”,还在规劝其他人,不妨也“还”吧。 教师提问： 如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意？ 学生：诗人从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，表露了纯洁自然的恬淡心情，充分体现了诗人安贫乐道、励志守节的高尚品德。 教师总结：这首诗歌是非常好的一首诗歌，感情非常率真，表现了陶渊明厌恶官场的虚伪和奸诈，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情，一切都显得那么自然，特别是“问君何能尔，心远地自偏”对今天的我们也很有启发。我们生活在一个非常现代化、非常喧闹的一个社会当中，虽不能像陶渊明那样隐居到山林里面去，但只要我们每个人的心远离世俗的纷扰和诱惑，那么我们就会克服一些浮躁的情绪，使自己的心情变得宁静，就可以如古人一般，品味人生的悠然。