规则教育一直是中小学教育的核心之一。开展道德、纪律、法制教育，从小培养规则意识，需要学生、学校、家庭三者形成有效合力。
家校合力 培养孩子规则意识
王丹·重庆南开小学德育老师
从2014年接受“小学生规则意识养成的时间研究”课题以来，我校结合校本实际，以学生、教师、家长三方为主导并形成合力，将课题研究渗透于学科教学、班级管理、少先队工作、家庭教育等载体中，通过丰富多彩的实践活动促进学生自觉遵守规则习惯。
小学涵盖六个年级，学生年龄跨度大，对他们的规则要求和教育不能搞一刀切。为此，课题组根据不同年级学生的年龄和成长特点，以指标为抓手，分学段定制侧重点，一二年级注重家庭礼仪培养，三四年级注重校园规则培养，五六年级侧重社会规则培养。
学生的生活、学习主要在两个环境中完成，一个是学校，一个是家庭。在学生的成长中，家庭教育和学校教育是分不开的，家校之间互相配合、补充，会产生“1+1>2”的效果。特别是规则意识的养成，言传身教很重要，如果家长没有规则意识，行为举止不文明，学校培养得再好都会大打折扣。
对家长的要求不仅仅是自身行为举止的示范，更重要的是在家庭中建立一套家规，细化全家人的规则意识。为此，我校特意开展了“立家规、传家训、树家风”活动，利用家长QQ群、家长学校，让家长和学生共同收集名人家规、家风的故事，通过亲子家规故事比赛、家长寄语卡等活动，要求学生自订家规，有效地将学校教育同步延伸至家庭，让学生时刻身处在一个健康有序的大环境中。
“小公民”体验课程
从小培养学生文明自律
周厚华·重大附小德育老师
为了培养学生的规则意识和团队精神，学校毕业的学生都有一张“小驾照”。这是学校坚持多年的“小交警”体验活动，操场跑道变成了马路，斑马线、交通标识等一应俱全，学生通过“ 交通标识我牢记”“ 文明交通我遵守”“交通手势我也会”等游戏活动，系统学习交规，顺利通关后就能拿到一张“小驾照”。
学校有小交警，还有小城管、小农夫、小商人、小军人、小厨师等一系列“小角色·大体验”小公民体验课程，从小培养学生文明自律、有规则意识，让他们勇担社会责任。同时，学校设立“情绪管理”“规则意识”的相关课程，自主编撰《新生入学养成教育及文明礼仪教育校本课程》，设置一年级新生入学的行为习惯养成课程，包括熟悉校园环境、队列规范、书包整理、课堂礼仪等，内容十分详尽。
为了引导学生养成良好的行为习惯和规则意识，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法和艰苦奋斗的良好品质，学校还注重以活动为载体，如开展“我的中国梦”主题教育活动、“让诚信回归、规范守则”为主题的道德讲座、“培育和践行社会主义核心价值观”为主题的班会活动。环境熏陶加上创意活动，让健康的规则意识成为学校道德价值观教育的核心层次，让孩子更好地融入社会。
设立“规则月”培养阳光学生
王捷·重庆大学城人民小学德育主任
学校自2010年起一直推行“规则教育”。为了制定出更适合孩子年龄特点的规则，学校在各年级各班广泛征集意见，制定了“八礼四仪”的目标与《规则教育ABC评估标准》，确定了一至六年级的规则教育目标，其中包括了学校活动规则、日常生活规则、公共交往规则和家长规则。
比如我们在“行走之礼”这个A级目标的基础上，制定了“遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座”4个B级目标，制定了“认识交通标识、遵守交通规则，上学放学时走规定路线，乘车有序排队、不拥挤、不插队，上下楼梯靠右行、不上跑、不下跳、不并排前行、不推挤他人，乘自动扶梯靠右站立、空出左侧通道，不乱按电梯的按钮”6个C级目标。
每年9月是全校的规则月，无论是每周升旗仪式上的朗诵、说唱、情景表演，还是课间操结束后的文明大讲堂，都注意让新入学的学生建立规则意识。学校还将规则渗透于才艺大赛、运动会、校园剧、美食节之中，以丰富的活动为载体，在活动中提升学生的规则意识，习得规则能力。
不仅如此，学校还制定了规则教育相关细则和执行标准，分年级制定了规则教育目标，将学生的表现纳入学期综合素质考核，采取捆绑考核形式，由班主任及任课老师共同负责，并与其年终绩效挂钩。
法治教育助孩子规则意识养成
刘玉华·沙坪坝区凤鸣山小学德育主任
“ 外显有规，内含有德”，这是学校的育人目标之一。“规则教育是一个大的概念，我觉得在对孩子的教育层面，遵守规则首先就是要培养法治意识。”
“晨读宪法十分钟”是推行规则教育有效举措。学校编写出版《法律与生活》《法律与规则》等校本教材，每天早上8点，朗朗书声在学校回响，全校师生认真阅读学习宪法原文。部分年级的同学还自创了朗朗上口的法制童谣，可以让孩子了解法制精神。
此外，学校还结合“三月法治宣传月”，陆续开展了“学生进法庭旁听庭审”“食品安全进校园”“学宪法讲宪法”“学国旗法”等形式多样、内容丰富的实践活动，将法治文化纳入校园文化建设内容；利用法院、少管所、监狱等法治教育基地，对孩子进行警示规则教育。通过这样的情境、氛围、人际交往等，让孩子们理解、体验和践行法律规则的核心内容，进而形成符合法律精神的行为习惯和运用法律规则调整各种社会关系的能力，让规则意识贯穿孩子成长的始终。
本文选自《新家长报》245-246期
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