【教育新共同体】名校新校共同体（二）|163

杭州市采荷第二小学教育集团

采荷二小采荷校区

丁荷小学枣园校区

丁荷小学开办于2013年9月，是江干区名校集团化办学模式的一次创新。杭州采荷第二小学教育集团和丁荷小学通过名校新校共同体的办学模式，充分发挥了采荷二小优质教育资源的辐射作用，快速提升了丁荷小学的办学起点。

为建设“理念共享、管理共享、资源共享、利益共享、荣辱共担、平等协作”的教育新共同体，集团实施“管理标准、决策机制、师资建设、学生活动”四个一体化运作路径，力争做到新校源于母体、别于母体。

管理标准一体化

以“一章一制一行动”为抓手制订《集团章程》、修订《制度汇编》、研制《共同体行动计划》，共享集团管理制度；输出优秀管理团队，更好地传承和发扬“和”文化；制订监测教育教学质量、统一教师考核标准，确保名校的含金量不被稀释。

决策机制一体化

定期召开集团理事会，共同决策：学校规划、发展计划；教师招聘、干部任命；绩效考核、评职评优；教师交流、师徒结对；学校招生、基建项目等，追求重大工作决策的科学化、民主化、分类化、效率化、法制化。

师资建设一体化

举办集团教师校本培训，共享名师资源，提供新教师会所培训及院校合作培训项目的培训机会。开启资源型交流，构建骨干教师选派循环体系。首创预备教师制度，完善新招聘教师到集团本部见习一年的岗前培训，进行学习型交流，并建立长期的师徒结对关系。

学生活动一体化

借助庆六一、元旦，校园节日等契机跨学校开展学生活动，实现资源共享，让双方学生实地了解学校，感受集团文化，培养学生热爱集团的感情。建立学生竞赛活动双导师制度，联合开展学生社团指导活动，培育集团和乐少年。

杭州濮家小学教育集团

拥有百年校史的杭州市濮家小学，在2005年12月成立集团。在名校新校共同体的办学模式下，杭州濮家小学教育集团笕新小学于2012年9月开办，并以高起点，高标准的态势迅速成长。集团全面实施“阳光教育”这一办学理念，采用“合作+竞争”、“共性+特色”的多校区集团模式，真正实现三校区强强联手，整体加速。

发挥名校优势，培育校区特色

集团在“成功复制”和内源发展并举的基础上，不断追求，努力探索集团办学新举措，努力推进教育教学创新。濮家校区传承体育传统特色，迈进“浙江省体育特色学校”行列；万家校区成功挺进“浙江省艺术（声乐）特色学校”；笕新校区，成功创建“全国科持体育示范学校”，打造蓝色智慧校园。

濮家校区

万家校区

笕新校区

推进教师交流，打造“名星”队伍

濮小遵循教育规律和教师成长发展规律，全面构建“教研训”一体化教师队伍培养体系。每年，濮家、万家校区的10余名骨干教师会到笕新校区交流，分享成长经验。与此同时，笕新校区也会有10余名年轻新教师来到濮家和万家，给教师队伍注入新鲜力量。名校新校的师资配置，给教师的成长搭建了舞台，推动了学校的格局变化，起到互惠双赢的效果。

Team model智慧教育课堂

立足“三场三节”，建设“名品”课题

以濮小的“阳光课程”核心理念为指导，笕新校区通过建设“三场”（阳光工场、阳光农场、阳光商场）来创建拓展课程的全真学习情境。依托“工科节”、“农科节”、“商科节”，让学生在真实的环境中学习，全面提升学生的核心素养。

立足“三场三节”，《濮家三场：城市小学校园非正式学习空间的架构与运作研究》、《基于多功能创新工场的STEM+课程的建设与实施》、《基于“生态农场”的综合实践活动课程的构建与实施》获得课题立项。

阳光农场

阳光工场

阳光商场