针对张宝琪和冯宝宝这类粘液质与抑郁质结合的幼儿，最大的特点就是“慢”。应该多给他们参加活动的机会，鼓励他们对于其他幼儿交往，培养他们合群的习惯，教会他们各种活动的技能与方法，耐心启发诱导，及时表扬，培养他们的自信心，激发他们对活动的积极性。

有针对性地给予关注和引导

教师可以在幼儿游戏时抓住一切有利时机，认真观察记录、适时引导，有效地激发幼儿与他人及环境建立关系的积极愿望。

例如：冯宝宝对恐龙一直都有浓厚的兴趣，通过跟妈妈交流发现冯宝宝在家也非常喜欢阅读恐龙相关的书籍。

于是我请冯宝宝的妈妈带来了一些家里的恐龙图书，利用晨谈或者离园前谈话的时间讲给小朋友听，并告诉小朋友们这是冯宝宝与大家分享的图书，如果感兴趣的小朋友可以请冯宝宝再给你讲一讲。

接下来的一段时间，冯宝宝依然喜欢在宝贝书屋里看书，但是，有一些小朋友就会与冯宝宝一起讨论恐龙的故事，冯宝宝的音量，也由之前的一点点，变大了很多，并且更多的时候能够看到她在和小朋友们一起共同讨论。在游戏回顾的时候，我都会把看到的这一幕与小朋友们分享，并且对冯宝宝的进步表达了赞赏与鼓励，听到后冯宝宝的脸上总是露出害羞又幸福的笑容。

在游戏中，我们要善于观察，抓住幼儿的闪光点，及时做出回应和鼓励，营造了积极的环境气氛。团体中的互动交流能使幼儿得到认同，建立起积极的态度，与他人建立良好的关系。