校训是校园文化的彰显，

是教育理念的承载，

是对芊芊学子的殷切期望。

而小小的校徽！

是校史的浓缩，

当我们将它佩戴在胸前的那一刻

也就与学校形成了整体

自豪感油然而生~

说得通俗一点儿，校训其实就是告诉您，学校要培养出、能培养出啥样的娃！他们的培养目标到底哪个才是你心中追求的？

您真的了解咱长春这些学校的校训和校徽吗？他们各自都包含什么样的寓意？今天八卦小编整理了长春市部分学校的校徽和校训，家长们在理解学校理念的同时，对择校也有帮助哦~（以下学校排名不分先后）

师大附中

标志设计意图：

东北师范大学附属中学校徽以教科书为原型，校徽中间有“附中”二字，上部写有“东北师范大学附属中学”简体书法汉字，外围写有其拼音字母。

校训：志存高远 学求博深

原师大附中李桢校长曾说：“校训中的‘志’，代表信念，教育学生要认识自我、实现自我、超越自我。 ‘学’代表行为，是学习知识、积累经验、发展能力的一种过程。在校训的指引下，附中教育不仅着眼于当下，更胸怀未来，把附中学生培育成为自觉追求、主动发展的人，是我们每名教师应尽的责任。”

吉大附中

校徽的设计意图小编没问到呀，不过看这校徽蓝色的主色调，下面是相交的麦穗，中间的图案是太阳飞鸟！这也是后来吉大系列的学校校徽中不可或缺的一部分，具体的寓意也就不言而喻了~

校训：“崇德立志，为国担当。追求卓越，永争第一。”

通过学校教育蕴养科学精神、培育科学能力、发展教育科学，形成“以知识和实践为载体教育培养人”的教育理念和“培养各行各业的领袖级人才和模范公民”的办学目标。

北师大

北京师范大学长春附属学校校徽的整体由两个同心圆构成，体现的是“依法办学、自主管理、社会参与、民主监督”的现代学校管理理念。外圆象征着支撑长春附校办学的三方力量，内圆象征着附校内部育人为本、德育为先、课程为重、团结一致的理念精神。两圆之间是北京师范大学长春附属学校的中英文名称，中文书写采用具有北师大特色的启功体，体现的是长春附校在北师大引领下面向未来的办学理念。

内圆里面分为上下两部分。下方的雪花代表北国春城，上方的祥云代表蓝天白云、祥和瑞丽的学习环境。祥云之间，雪花之上，木铎和篆体“长春”二字的结合，象征着在传统文化的熏陶下，北师大办学理念扎根长春，长春附校人立足本土，昂扬进取，释放教育热情，实现教育理想，达成育人目标，做长春一流的教育的决心。

校训：仁爱诚朴 智美勤勇

仁：推己及人，仁德立世

爱：自爱为尊，爱人以德

诚：诚意修身，化育天下

朴：见素抱朴，镇浮御躁

智：智周万物，智圆行方

美：文质彬彬，尽善尽美

勤：锲而不舍，天道酬勤

勇：知胜明勇，大勇尚义

明德小学

主图案是一只雏鹰和它翻开书籍扉页似的翅膀，翻开的三页分别代表着明德教育集团的三个校区和分校，喻意着它们共同秉承着明德书香特色，同心振翅，砥研前行，让明德集团飞的更高更远。

绿色的主色调，既代表着充满希望的教育事业，也代表着明德“着眼这六年，为了今后六十年”的具有生命感的教育理念。

校训：读书明理 厚德立身

“读书明理”：“明”即知晓、明白，“理”即道理、事理，“读书明理”即通过读书学习，追求学问，明白事理。明理是一种为人处事的态度，读书是明理的方法和途径，读书应以明理为先。只有通过读书学习，明自然、社会和做人之理，才能思想健康、行为端正，成为社会合格公民。

“厚德立身”：“厚德”语出《易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”即大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。“厚德”指高尚的道德。“厚德立身”就是要求学生在学习的过程中，要以良好的道德为立身之本，传承中华民族的传统美德，做一个有益于社会的人；教师要在以德教育学生时首先应该接受美德的熏陶和教育，真正做到“学高为师，德高为范”。

87中学

整体图案由阿拉伯数字87组成，图案色彩鲜明，简单直观，代表八十七中学立足人文化管理，谋求自主发展的思想。

8字上方半圆代表旭日初升，寓意托起明天的太阳；两个相交的圆形代表中小学部九年一贯制的教育力求连续性和完满。

7字上方呈现锯齿形，与左边的8字蓝色部分形成钥匙状，寓意开启知识的大门；下方断断续续的部分形似阶梯，寓意不断向上前行，攀登知识的高峰。

校训：内外兼修 知行合一

内外兼修、知行合一是八十七中人文教育的必然要求。内外兼修和知行合一同为“君子之学”的两个层面，前者强调人的和谐，后者则强调理想的落实。

所谓内外兼修，秉承中国人文传统“文质彬彬，然后君子”的理念。八十七中的人文教育，意在培养表里如一、成于内形与外的君子。君子要有君子的气度与格局，就要做到内外兼修。

内外兼修之道是君子之学。而君子之学则是“入乎耳，着乎心，布乎四体，形于动静。”中国传统人文教育的核心就是要知行合一。知是为了行，知是行之始，行是知之成（王阳明），知易行难（孙中山），知就是行（陶行知）。无论是学生发展、教师发展和学校发展，都要做到有真知便践行。只有躬行实践，才是教育产生实效的不二法则。

吉大力旺

在小编看来，从颜色上看应该是继承了吉大本部的底蕴传统，上面的图案有向日葵、太阳飞鸟、书，组成的一个盾牌，太阳鸟代表吉大附中是根源，弘扬吉大附中精神。

校训：崇德励志 为国担当 追求卓越 永争第一

吉大力旺的校训和吉大附中是一样的哦~

吉大英才

这个标识外形为玉猪龙，被誉为中国第一龙，它是龙的雏形，最早见于红山文化。红山文化是北方文化的代表，而玉猪龙又是代表中的代表，有护佑子孙后代的象征意义。且我校位居北湖湖畔，取积水成渊蛟龙生焉之喻意，暗和英才新兴，它日必将腾飞之意。龙尾彩带取自北湖地标性建筑雕塑，代表学校所属之域北湖开发区。龙尾是一把尺子，代表英才学校要代表吉大办有高度的教育，良心教育，有格致的教育，精心筹划的教育。龙头回护代表教育者要用心灵守护教育，关注学生，用智慧化育英才学子。太阳鸟代表吉大附中是根源，整个标志的蓝色为湖兰，一点红日，不忘当初，弘扬吉大附中精神火种。

附：吉大英才学校王帮阁校长最初手画稿

英才学校将继续秉承吉大附中崔贞姬校长提出的“崇德励志 为国担当”的校训，以“克明峻德，兴学养才”的教育理念，塑造身体强健，心理健康，博学广识，稳重贤雅的英才公民；培养适合未来发展，具有良好道德素质，可以独立学习、独立思考，具有创新思维能力的公民精英人才。坚持以“公民英才教育”为宗旨，整合学校资源，发挥制度优势，在素质教育实践中创新发展。

吉大慧谷

校徽是古代篆书慧字的变形，是由吉林大学当时的副校长吴振武确定的。吴校长本身就是全国古汉字古汉语方面的专家哦~

校训：“做自我认同的人，做祖国需要的事”

慧谷的校训更易懂些，大家应该从字面就能了解到其中的含义吧~

吉大尚德

王恒校长和八卦说过，尚德学校的校徽保留了吉大附中高中部校徽中对于“科学规范、探索精神、家国情怀”内涵的整体表达，加入了两棵树的元素，表示尚德在高新区和吉大高中的管理和助推下茁壮成长。

校训：尚德格物 为国担当

依托中学校训衍生而来。这也充分说明尚德学校遵循吉大高中教育理念、借助吉大高中优质平台、为长春市高中输送优秀生源的办学方向。

师大明达

校训：“尊重个性，自律创新”

新朝阳实验

朝阳：代表校名，寓义朝气蓬勃，新生力量，更代表希望。

树：代表学生沐浴在阳光下，健康茁壮成长，最终会成为国家栋梁之才。

新字：校名，变体字，有点象隶书，蕴含一种古典文化气息。同时又象盘踞将要腾飞的龙。

盾牌外型：代表学校学生的一种坚实基础。

校训：德才兼备，奠基中华

长春外国语

首字母缩写组成。标志整体用蓝色为主色调，蓝色是充满智慧、宽容、理智、准确、透明干净的色彩，象征着学校教书育人，永不言弃的博大胸怀。1963代表着建校时间，校园历史与校园文化源远流长，文化底蕴之深厚也将继续绵延下去；学校英文首字母缩写覆盖在“地球”之上，象征着我校蓬勃发展，享誉全球，向全世界输送我们的文化教育，也希冀学校的学子意气风发、无限发展、展翅高飞、遍布世界各地。

校训：“民族精神、国际视野”

华岳学校

华岳有“中华之高山”之意，华岳logo的设计起点也在于此，其内涵有如下三点解读。

一是，logo的主体是三本书屹立而成的三座山，表达了华岳人在学习之路上不断攀登，不断自我超越的精神追求。

二是，主体同时还是三个“人”字的变形，所谓“三人为众”，寓意着华岳学校力图创设教师、学生、家长共同参与的促进学生发展共同体。

三是，主体外围开放的圆环和展开的画卷，展示了华岳学校倡导培养具有开放创新的思想，包容多元文化的精神，具备全球胜任力的适合未来发展之人的教育追求。

校训：“君子安雅，智者自明”

寄语华岳的孩子成为品格高尚的谦谦君子，更成为主宰自己，拥有明心见性大智慧的智者。

十一高北湖学校

北湖十一高的校徽和校训和十一高高中部是一样滴~

校训：立德、拓智、健体、尚美

52赫行实验学校

长春五十二中赫行实验学校校徽标识，以“书本”、“殿堂领奖台”、“四星”作为基本构成要素，标识外部环绕着五十二中学英文释义和“52”字样，下部连接处设有四颗星星，代表学校以德为首的“树人、树德、树心、树正”的培养目标。标识中部主要展现了殿堂领奖台上打开着的书籍造型，其中书籍图像中含有对麦穗、赫行集团标志的解构重组。展开的书籍象征知识与文化的教育及传承，金色麦穗代表教学的果实与知识的收获。罗马式柱体的殿堂领奖台寓意着在知识的殿堂中，学子们保持着高贵的求知精神与学校孜孜不倦培养人才的责任精神。

标志标准色分别为红色、蓝色、白色、金色四种颜色。

红色代表爱，爱生活、爱自然、爱他人。

白色代表平和，平和待人、平和待事、平和及物。

蓝色代表自由，思维自由、学术自由、身心自由。

金色代表荣誉，个人荣誉，学校荣誉、社会荣誉。

校训：“知行合一，生命律动”

知自然、知社会、知生命。知的核心是个体生命存在的意义价值。行的高标是遵循生命价值的生命实现。让每一个生命都律动出节奏、舞动出精彩、锻造出优质，正是五十二赫行学校校训传达出的教育意蕴。

68中学

校标整体呈圆形，外部是红色的圆环，环内嵌着汉字和英文的校名，象征着68中是一个温暖和谐的大家庭，各项工作圆圆满满，教书育人红红火火，同时，红色的圆形也象征着一轮朝阳冉冉升起，开启学生美好的明天。

校标内部的“68”和“1965”表明68中学始建于1965年，中间的图案一似立交桥状，说明学校的地理位置，位于春城的西解放立交桥畔；二似翻开的书状，寓意68中学溢满书香，芊芊学子在校园吸吮着广博的文化知识，快乐成长；三似跑道状，寓意68中人正扬起理想的风帆，做最好的自己，奔向成功；而绿色又代表着勃勃生机，68中充满了生命力。整个校标简洁明快，显现出一种大气灵动、朝气蓬勃、积极进取的精神风貌。

校训：“做最好的自己”

每个孩子都是独一无二的，都有其自身的价值，教育应该发现发展他们的潜能，激发他们的志趣，实现他们的个性发展，让他们成为最好的自己。

长春市第30中学

长春市第三十中学校徽是由校名演变而来，从外形上看，整个图标像一轮初升的太阳，蓄势而发、喷薄而出；左边是一个反写的大写字母“E”代表教师，右边的的字母“D”代表学生，整体图标寓意教师引领学生健康成长。更蕴含着长春市第三十中学的师生紧紧团结在一起，在“温度教育”办学理念指引下，以立德树人为宗旨，教学相长，关爱生命，和着朝阳去迎接美好的明天！

校训：乐学、寓教、慎思、笃行。

校训是对三十中学办学思路的扼要表述，言简意赅。它蕴藏着三十中学40载春秋更易，40载风雨兼程的文化养分积淀。

“乐学、寓教”，即“寓教于乐”，提倡快乐教学，让学生在轻松愉快中接受教育，陶冶美的情操，快乐成长，顺应学生天性的教育。在 “学”中“乐”，是寓教于乐的中心。在学习中的每一个行为，都与学生本人对自己看法、自我意识相联系，是能获得自信、自尊、独立在学习中的满足感、愉快感和成功感的一种教育方式。所以“乐学”，真正地要做到激发学生兴趣，还要以良好的师生关系为基础，愉快体验和反应有助于建立良好的师生关系，而良好的师生关系更会反作用于人的愉快感受。

“寓教”的历程是艰辛的，也是和快乐与影相随，它不仅是师生互动的过程，也是实施教育和研究教育的过程，在观察，体验和思考教育与学习的过程中领悟教师与学生之间的关系。

“慎思笃行”，《中庸》里有一句话：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意思是必须广博地学习，审慎地询问，慎重地思索，明晰地辨别，踏实地履行，这是中国传统儒家文化治学的根本方法。

“慎思”，谨慎地思考，深刻的思维。思名言之理，思工作之法，思学习之窍。

“笃”是“笃厚”、“真实”、“真诚”、“忠诚”的意思；“行”，就是去做，去身体力行。“笃行”，果敢坚决的行动。是为学的最后阶段。既然学有所得，就要努力践行所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”，只有具备明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。

这次八卦小编只整理了长春一部分学校，因为篇幅有限剩下的学校就找机会给大家看吧~最后快为你最喜欢的学校校徽和校训投票吧！！

彦博/编辑、制版

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