英国：从3周岁开始进行自然拼读前期的听音辨音能力培养，4周岁开始系统学习，但每天真正学习自然拼音只有15-20分钟的时间。

美国：三岁左右会在家学习26个字母。但是对于字母在单词中的发音只有模糊的认识。等到进入公立学校的幼儿园（5~6岁），老师就开始训练学生的自然拼读能力。

拼读和拼音会相互影响吗？

如果两者容易混淆，那么就是他们一定会有一些地方是相似的。拼读和拼音都是用符号来记录声音，从形式上看他们使用的符号都是基于26个字母或字母组合。

孩子如果没有建立好拼音和拼读的体系，确实会出现看到一个字母符号不知道到底发什么音的情况。

在认知阶段，如果孩子对二者都是刚刚接触，并且都是按部就班学习模式的，混淆的可能性最大--想想如果过去一点基础都没有的孩子，不知道什么地方会使用英文，什么地方会使用拼音，没有场景的学习，孤立的内容，不混也难。

很多孩子混，不是因为有了拼音混英语，或者有了英语混拼音，而是自身对一种内容的学习没有内化，就算是没有别的，他们在拼读的时候也会出现这里知道是这个音，换个地方就拼错甚至拼不出的情形。

这里不是拼读本身的错，归根结底是我们学习方法的问题。是我们没有完全把拼音或者拼读掌握好。

如果学好了拼读之后再学拼音通常会更容易。我们至少不用再单独的学习拼音的书写了，基本上是相似的。拼读和拼音的辅音的发音是有一些非常接近的。比如拼音里p坡的发音，把后面的元音尾音去掉就是拼读里p的音。而且都有拼读和拼音都有一个把音组合这样一个过程。同样学好拼音再学拼读也会更轻松。

拼音和拼读如何才能不混？

我们的大脑里有放着两个盒子，一个用来装拼读，一个用来装拼音。我们能够正确的判断什么时候那个音应该放在哪个盒子里。怎样才能放对盒子不出错呢？

a.提升学习兴趣

兴趣来了，再细微的差别都能分辨出来。我们可以在学习中增添多种形式，比如一些有趣的拼读游戏，故事，歌曲、动画片。

多种方式都试一下，总有一款适合自己的孩子。

b.通过听力词汇找到正确的发音

当孩子不确定一个音到底发什么音的时候，我们可以通过孩子现有的词汇来搭建一个桥梁。

我们学习拼读的时候通常会说，A is for apple, a, a, a。或者A is for alligator, a, a, a.那么当我们看到a的时候就会想到苹果，以及张着大嘴的鳄鱼，通过apple，alligator的发音帮助我们确定a的发音。

如果是拼音，这个对于我们来说就更简单了，我们分分钟就可以说出n个a开头的词儿，比如阿姨，从这个角度来看，对于中国孩子来说拼音似乎要比拼读容易，因为我们有强大的母语词汇做支撑。

当孩子分不清的时候，我们就可以提醒它，现在是英文的拼读，apple里字母a发什么音，同样我们也可以提醒孩子在阿姨里面a发什么音。

以孩子现有的词汇为基础，那么孩子即使混了也可以纠正回来。而且也可以以发音为线索，帮助孩子拓展词汇。类似的练习做多了，孩子慢慢就不需要通过单词来记字母的发音了。

c.通过阅读和写作来巩固拼读规律

我们学习的拼读的目的是为了让孩子能够进入到流利阅读和书写，而不是仅仅为了学习拼读规律。

如果只学习了规律不实践很容易就会忘记，所以尝试在阅读的过程拼一下单词。可以选择一些适合孩子水平的分级读物以及绘本。

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