戳上方蓝字“暖星社区”关注我们
并点击……右上角菜单，选择“设为星标”
每天5点，暖星陪你回家带娃~
原标题：雪花片在教学中的多样用途盘点
作者：娇娇老师
编写：小圈老师、黄霞、李丽雪、余泓池、刘晓燕
内容来源：特教漫话
雪花片の特征
颜色：各种各样的颜色
齿口：一般情况下有八个齿口，也有六个或者四个齿口的雪花片
中孔形状：一般为圆形，也有一些雪花片中孔为各种图形，像正方形，六边形，梯形等等，也有一些雪花片中孔为数字以及加减乘除等一些数学符号。
整体形状：三角形，圆形，半圆，四边形，椭圆形等。
雪花片の教学用途
提示：
这一教学内容的设计要考虑到孩子的能力，
从最简单的、最少的雪花片组合开始进行练习。
提示：
让孩子猜是什么模型的时候，
不需要一定有固定答案，
每个孩子看的角度不同，就会有不同的发现。
我们要做的更多的是引导孩子表达出自己的想法。
雪花片の综合性游戏设计
游戏1：美丽的花朵
训练目的：
配对：相同颜色的蘑菇钉和雪花片组合在一起。
观察力：按一定规律将蘑菇钉插在雪花片周围的齿口。
精细动作练习。
游戏设计：
准备蘑菇钉和若干圆形中孔雪花片。
将蘑菇钉插在雪花片的中孔内，蘑菇钉做花芯，雪花片做花瓣，组成花朵的样子。
也可以选择大号的雪花片，将蘑菇钉插在周围的齿口内，雪花片做花芯，蘑菇钉做花瓣。
游戏2：扫雪小能手
训练目的：
分类：根据孩子的情况选择雪花片颜色的种类，对于程度比较差的孩子，可以只布置两种颜色的雪花片；如果孩子程度比较好，则可以多选择几种颜色。
也可以按照雪花片的形状大小来进行游戏设计。
游戏设计：
准备若干雪花片（不同形状或颜色）。
和孩子一起模仿下雪的样子，将雪花片抛起来，待雪花片都落地之后，可以让孩子再将雪花片捡起来。
捡雪花片的时候，要求孩子按照形状或颜色等，将同类型的雪花片捡到一起。（为了公平，准备雪花片的时候最好每种颜色的雪花片数量都一样多。）
游戏3：拼插各种造型的雪花片模型
游戏设计：
（1）雪花片的插接、平铺和延长：采用延长与平铺的方式,感知雪花片建构长短、大小的变化。
例如：爱心
（2） 雪花片的立体建构：继续练习雪花片插接，通过插接方向的变化，感受建构物由平面转向立体带来的建构乐趣，发展幼儿对方向的感知能力。
例如：水果盘
（3）雪花片的叠高建构：了解尝试使用雪花片使立体建构物纵向发展的方法，发展孩子对空间的感知能力。
例如：高楼
（4）雪花片的围合建构：尝试用雪花片进行围合,探索新的建构技能力，体验有规律地建构。
例如:花篮
（5）雪花片的架空建构：尝试练习雪花片的架空技巧,进一步增强雪花片建构能力，增强幼儿的空间感知能力。
例如：球
（6）雪花片添加建构，发挥孩子的无限想象力：先拿出孩子已完成的某种建构物, 让幼儿展开充分地想象，再比较建构物比较想象物比较相像的是哪一部分，然后讨论怎样做能使它们变得更像，最后请幼儿运用已经会的建构技能进行添加尝试。
注意
无论是教学还是游戏，在我们使用雪花片时，都要注意培养孩子的一些常规习惯。
雪花片材料筐要摆放在方便孩子拿取的地方，并且这一位置最好是固定的，并要求孩子在使用完之后要放回原处。
孩子对玩具有较强的占有欲，在不能去随意移动材料筐的前提下，他们往往出现大把地从筐里抓取雪花片放置于自己面前的情况，然后就出现了在建构过程中满桌甚至满地都是散落的雪花片的现象，既容易涣散幼儿的有效注意又不利于幼儿整理习惯的形成，所以在使用的过程中我们要时刻注意提醒孩子需要多少就拿多少。
特殊孩子的行为控制力可能相对较弱，尤其是男孩子，往往会出现把雪花片丢来丢去、看到地上的雪花片视若无睹或踩上几脚等等，因此我们要给孩子建立如下规则：不乱扔雪花片、看到地上散落的雪花片不踩踏，并主动地捡起来等等。
文中图片来自于网络，版权归原作者所有，如侵删
热门跟贴