写作是运用语言文字来表达思想感情、传递信息。在习作课上，学生在教师指导下规定时间，有一定要求，用文字创作，这就是写作。写作就像我们平常说话一样，用笔来沟通、交流。有人说写作是可以教授的，也有人认为写作是教不出来的。我们说因人而异。今天，走出课堂，让我们和好孩子一起写作。

一、习作阅读

《妈妈，我想对您说》

小作者 王硕

是您怀胎十月，经受常人不能忍受的疼痛，把我带到了这个美丽的世界。

当我第一次蹒跚学步的时候，是您蹲在我的身边，用鼓励的眼神对我说：“不怕，往前走，妈妈接着你。”当我第一次咿呀学语的时候，是您不厌其烦、一次次教我说话。当我难受、不舒服的时候，是您天天哄着我，把我抱住怀中，为我求医问药，一遍遍安慰我。当我哭闹、不去睡觉的时候，是您给我讲故事，陪伴着我入睡。

我清楚地记得，在一年级入队仪式上，是您亲手给我系上了鲜艳的红领巾，我清楚地记得，在我做作业遇到难题时，是您给我耐心讲解，我还清楚地记得，当我犯错时，是您教会了我做人要诚实，做事要认真。

有人说：“母爱会让痛苦消融。”有人说：“母爱会让清风吹走阴影。”此时，妈妈，我想对您说：“是您，让我学会了懂事；是您，让我喜欢上了阅读；是您，让我变得成熟。千言万语汇成一句话，妈妈，您辛苦了，我永远爱您。”

二、习作学习

《妈妈，我想对你说》是属于抒情类的习作。老实说，抒情类的习作要想写好并不容易。我们可以看到这位小作者主要采用的是排比的修辞手法，无论是开头、中间、还是结尾，排比都贯穿始终。

排比是指三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来。在习作中“当我……的时候，是您……”“我清楚地记得”“是您……”这样的句子排列起来构成了排比的修辞手法。

1.当我们用排比写人时，可将人物刻画细致。

2.当我们用排比写景时，可将景物描写得细致入微，层次清楚。

3.当我们运用排比说理时，可将道理说得充分透彻。

恰当地运用排比可以表达强烈、奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发。

大家在习作中就可以运用排比来提高自己的写作技能，相信只有不断坚持，我们的习作会越写越顺手。