赵继

教育部机械类专业教学指导委员会主任委员、东北大学校长，教授，博士生导师。曾任吉林大学党委常委、常务副校长。

细数三大关键词，回顾高等教育改革发展40年

中国高等教育质量在某些方面有所提升，但也面临着新问题。从人才培养质量上来讲，现在这些大学生获取信息能力、外语语言能力、知识的丰富程度以及基础知识的宽度都是很好的，但是其担当精神、抗压能力、耐力韧性与那一代人比有所欠缺，他们对生活、对社会、对他人的理解也发生了新变化。

然而，无论如何，这一代大学生所具备的不保守、不迷信、敢于创新的时代特征，对于社会的发展来说有重要意义。

第三个关键词是“变化”。高等教育受到了越来越多的关注，正说明她已由社会的边缘走向了社会的中心。发展教育、科教兴国的国家战略已经深入人心了，大家已经意识到教育对于国家现代化发展的重要性，所以关注、热议的声音势必会空前活跃。

中国教育40年来发展的最大成就，就是现在各行各业挑大梁的人，主体上都是我们国家自己培养出来的。

高等教育这40年的变化，在以下几个方面都直接或间接地有所反映。

一是中国现代化建设所需的主要人才和智力支持，总体上基本可以依托国内高校培养；

二是中国高等院校在国际版图中的地位呈“板块式”前移，其国际影响力越来越不容忽视；

三是老百姓上大学的愿望已经转化为上好大学的期待；

四是高等教育在社会上的地位发生了变化，越来越受到关注和重视。

但是，在快速发展的过程中，也产生了新的矛盾、压力和问题。怎样持续提升质量，怎样由大变强，怎样满足百姓对优质教育资源的需求，怎样实现高等教育现代化等等，都是中国高等教育面临的新挑战。

发挥东北大学技术创新优势，积极向多科性大学转变

东北大学在过去40年里抓住了发展的机遇，在一些重要转折点上，总体来说，还是抓住了影响长远发展的重大问题，从而推动了学校的发展，使东北大学在人才培养、科学研究和学科布局等方面都上了一个新台阶。

东北大学

首先，东北大学为国家、为行业培养了大批优秀人才，涌现出了以干勇、雒建斌、刘炯天、逯高清等为代表的中外院士，以刘积仁、刘载望、吕松涛为代表的优秀企业家，培养了一批政府和各界精英。

其次，东北大学在科学技术创新上做出了一系列的重大贡献。第三，东北大学的一些优秀科研团队、优质学科，已经能够站在国际舞台上参与竞争了。

另外，东北大学的学科布局更加优化了，作为一所老牌工学院，在发挥传统优势和特色的基础上，东大正在往以工为主的多科性大学转变。

综合来讲，这40年东北大学的发展还是不错的，但是中间有许多坎坷，也面临着不少新问题，如传统优势学科如何与时俱进、再创新，新兴学科如何培育，学科交叉如何进一步深化，人才培养质量如何持续改进，创新潜力如何释放，国际影响力如何进一步提升等等。

东北大学为支持诸多国家支柱性行业的发展做出了重大贡献。在钢铁共性关键技术、绿色智能制造方面，东北大学已经拥有了一批可以引领行业发展的关键技术。

东北大学官方网站

轧制技术及连轧自动化国家重点实验室在王国栋院士的带领下，围绕国家战略重点和企业实际需求开展了“靶向式”攻关，在高强汽车板、高牌号电工钢、高标准船用钢等领域频频落子。

至今，已获得了5个方向的10项关键技术成果，并在行业内实现了转化。其中，方向一的关键技术成果，“微合金钢连铸坯质量控制工艺与装备”已应用于23条生产线，“钢包底喷粉精炼工艺与装备”已完成新抚钢工业试验，并已与鞍钢签订了推广应用合同；

方向二的关键技术成果，“热轧-冷却-热处理一体化组织性能控制”已应用于58条生产线，“极限规格板材先进热处理装备及工艺技术”已应用于27条生产线；

方向三的关键技术成果，“热轧带钢免酸洗还原退火热镀锌关键工艺技术”已在邯钢、无锡华晶完成了工业试验，“薄带连铸无取向6.5%Si钢关键制造工艺技术”已在武钢实现了工业应用；

方向四的关键技术成果，“高精度冷轧板形控制技术与装备技术”已应用于10条生产线，“先进连续退火与涂镀技术”已应用于6条生产线；

方向五的关键技术成果，“预富集-悬浮焙烧-磁选工艺与装备技术”已应用于1条生产线；“超级铁精矿与洁净钢基料短流程制备技术”已应用于1条生产线。在港珠澳大桥、核电站、海上钻井平台、大飞机等国家重大装备制造中，都有东北大学技术的深度参与。

柴天佑院士领衔的流程工业综合自动化国家重点实验室面向流程工业高效化和绿色化的重大需求，以复杂工业系统的建模、控制、优化和综合自动化新理论和技术为主攻方向，不断创新机制，形成了基础研究—前沿高技术—成果转化和促进基础研究的快速通道。

实验室在国际上率先提出的决策与控制一体化的生产全流程集成优化控制方法，已成功应用于国内赤铁矿选矿生产线、巴布亚新几内亚瑞木镍钴冶炼、越南氧化铝生产等重大自动化工程，显著提高了金属回收率和精矿品位指标。

作为未来国际自动化发展方向之一，该实验室的研究方向被写入了国际自动控制联合会出版的引领未来自动化发展方向的白皮书《面向人类未来的系统与控制》中，这些都很了不起。

教育部党组书记、部长陈宝生调研

对于东北大学来说，进入“双一流”建设学校是一件很不容易的事情，是几代人奋斗的结果，是几十年来东北大学建设的成果和成效。“双一流”建设高校都是很好的学校，客观地说，东北大学在“双一流”建设高校中，实力还不算靠前，但每个学校都有各自的特色。

第二，要接受现实、看到差距和不足，才能补短板，当然最重要的还是要发扬东北大学的优势和长处。据国家科技部中国科学技术信息研究所发布的2018中国科技论文统计结果，东北大学被三大科技文献检索系统收录的论文数量有较大幅度的增长，共4434篇，其中被SCI收录的有1866篇，近五年高水平论文发表数量增长了2.7倍。在技术创新和转移上，东北大学也取得了很多令人关注的成就。

第三，现行的评价体系对以技术创新、产学研合作见长的高校相对来说不是很有利。不可否认，强调知识创新和基础研究是非常重要的，用高被引论文数量来对以基础研究为重点的知识创新进行评价也无可厚非，而且要鼓励。但是，大学是多样化的，评价中也要考虑到中国大学的不同类型、发展阶段、特色等众多因素。

在这次“双一流”遴选中也综合考虑多种因素并采取了一些措施，但是我认为对中国大学的评价，还有进一步改革和完善的空间。对于东北大学这一类高校来说，目前一些国际上的评价标准在一定程度上，就好比用篮球运动的规则来评价足球运动员。如果能加大考虑高校为服务国家战略需求所做出的贡献的权重，综合知识创新和技术创新两方面的不同侧重来进行分类评价，对东北大学会相对更有利一些。

就创新来讲，包括知识创新、技术创新、国防创新、区域创新、技术转移和成果转化等，而现在对于大学的评价体系过于侧重知识创新，并且评价指标过于集中，尤其是国际上的一些商业性质的评价机构。但对于东北大学来讲，知识创新并非强项。当然，对于东北大学来讲，知识创新方面也需要加强。

东北大学要在顶层设计上构建未来的预期和愿景，实现“在中国新型工业化进程中起引领作用的‘中国特色、世界一流’大学”的办学目标。其中，有三个关键词非常重要：引领，新型工业，中国特色、世界一流。

首先，强调的是“引领”，而不是一般意义上的“支撑”。现在，我们已经可以说，在钢铁行业某些关键技术领域，在流程工业自动化、智能化的某些技术方面，东北大学是可以起到一定“引领”作用的，当然，引领的作用还要进一步加强。

第二，引领未来新型工业的创新发展，就要理解什么是未来新型工业形态。可以预见，在未来新型工业化进程中，会产生很多现有学科专业不能覆盖的新领域，东北大学需要加快构建新的学科专业布局。

第三，要把握住建设“中国特色、世界一流”的核心。世界一流大学不是一下子就能建成的，尤其是内涵。不能光看几个指标，更要看内涵和品质，因此，一流之路还很长。我们一方面要对标世界水平，找到差距，但更要坚持中国特色。东北大学需要进一步把产学研合作、技术创新转移的优势充分发挥出来，尤其是要把它转化为优质的育人资源。

高等教育改革的任务还很艰巨，但春天已经不远了

对未来中国高等教育的发展，现在仍 有几个问题需要关注。首先，要关注多样性。中国高等教育体量大、需求多样，但目前的问题是趋同化现象严重。中国优质高等教育资源大多都集中在985、211高校，这是不够的。多样化是解决当前优质高等教育资源不足的重要途径。在法国和德国有一类工程师学校，在排名上并不耀眼，但对工程师的培养特别严格，毕业生的薪资待遇很好。

而在我们社会的传统认识里，往往对这类学校不屑一顾或者评价不客观，但未来中国的发展一定要有一批这样的有特色的好学校。

生物界繁荣的标志是多样性，没有多样性就没有繁荣，没有多样性就没有特色，没有特色就没有高质量。多样化是形成特色的前提，而形成多样化的前提是鼓励大学依法自主办学、自主管理。

其次，要关注开放性。要打开大学的边界，向社会产业和经济开放，打破学科、专业、课程、知识的疆界，打开学者、学生的视野。我们目前的人才培养体系和模式基本是延续了适应亚当·斯密的劳动分工原理产生的流水线生产模式，强调的是规格化、高效化和刚性化，追求“多快好省”，这适用于早期的工业化社会。随着社会的发展，人才培养要转到定制化、智能化、多样化和高级化上来，就一定要开放。

其中，最重要是学科开放、打破壁垒，推动学科交叉，这也是未来高等教育改革中迫切需要破解的难题。不能每诞生一种新经济，产生一类新产业，就开办一个新专业，这是应急的方式。我设想，将来可以在有条件的大学，依托学科和课程组合的方式来培养新领域的领军人才。

经济基础决定上层建筑，有什么样的经济需求就会有什么样的高等教育，高等教育的格局和形态的形成不以人的意志为转移。对于高等教育的发展来说，钱不是万能的，但是没钱是困难重重的。所以，一些高等教育改革的亮点和探索，我判断，首先会在长三角、珠三角等地区率先诞生。

同时，我相信时势造英雄，战场出统帅，在改革大潮中，后来人一定比前人强。每个地区的大学只要战略对头，真抓实干，久久为功，是可以大有作为的。

当一个国家整体经济稳步发展时，高等教育版块随之整体迁移，这也是不以人的意志为转移的，肯定会有一些先行先试大学迅速崛起。

评价一所大学或一名校长，都需要时间与实践的检验

吉林工业大学带给我的影响是“精准”。它曾隶属于中华人民共和国机械工业部，其管理模式明显带有机械工业的痕迹，非常讲究操作性。对于机械制造来讲，如果精度不够就无法进行组装，所以在设计制造、推演公式等各方面都要求工夫到家，精准到位。

吉林大学相对来说学科更加综合，学术比较活跃，观念比较开放，强调格局和视野，特别是科学和人文氛围浓厚，注重仰望星空。

东北大学给我最深的体会是“务实”，任何事情都要求做出来、要落地。踏实、务实、朴实，可以说是东大学子的风范和形象。

最好能把三所学校的风格结合起来，既能仰望星空，又能脚踏实地。在做事情时，要放大格局、找准方向、务实推动，要找到落实政策的切入点，也要在观念层面进行深层次的哲学反思。

陈志文：我注意到，老吉大合并的时候您在学校做校长助理。经历过那段整合的历史，您应该是感受最深的，回头看将近二十年前的那次整合，您怎么评价？

赵继：我个人认为，一所学校是否需要合并，要从几个方面进行判断。一是要用历史发展的眼光来评价，时间跨度至少要二十年，甚至更长。二是要看是否有利于学生的成长，有利于学科实力的增强，有利于为国家做出重大贡献。三是要看是否符合高等教育的规律，符合大学未来发展的趋势。

我认为，吉大已经过了合校初期最困难的历史时期，现在吉大的比较优势在于学科综合。吉大有足够大的能量和多学科优势，也更有精力和潜力发展一些新的交叉学科增长点，学科“战略纵深大”，更有能力做出一些大的成果来。

陈志文：最后一个问题我问过很多人，答案都不一样。您觉得教授和校长之间最大的区别是什么，作为一名校长最重要的核心素质或者能力是什么？

赵继：教授是某一领域的专家，专则深、深则精、精则通、通则合，所以教授的知识结构往往是“T”型的。教授所具备的个人能力，以及所经历地严格的科学方法论和学术训练，对于一名校长来说是非常重要的基础。

但是，教授和校长两者之间还有很大的不同。除了所要求的政治素质以外，教育思想对于一名大学校长来说是很重要的，在选拔校长时，这一点需要被关注。教育思想不是教育想法，也不仅仅是教育观念，它是经过长期积累而形成的系统理论和观点，和做学问一样，是在研究、探索、思考、实践、成功、失败、教训和汗水中凝成的。就像军事思想，不是在教科书里学到的，而是在战场上打拼后感悟出来的。

校长要具备对教育发展规律的把控能力，要善于在教育理念和思想指引下，汇聚力量、推动实施。

校长还要具备敏锐的洞察力和超前的机遇意识，特别是“无中生有”、整合资源的能力。

陈志文：您说的第四点恰恰是多数校长特别容易忽视的。

赵继：对于高校的发展来讲，资源是永远不够的。大学校长要善于抓住机遇，发现资源，整合资源，利用资源，干最想干的事。另外，校长还需要有激情。因为很多情况下，并不能完全把握事情未来的发展预期，在困难的时候要能坚持下来，需要校长有信仰、有理想。

资料来源：中国教育在线114产学研