虽然有很多人经常在说“今不如古”，但很少有人会承认现代人的智商比古代人低。事实上，在整个20世纪，人们确实变得越来越聪明了。弗林效应就是用来描述人类变得越来越聪明的一个定律。

1983年，美国教授詹姆斯-弗林在研究智商测试结果时意外发现，发达国家公民的平均智商每过10年就会提高3分，这种现象后来被命名为弗林效应。当然，智商测试本身出现的历史并不长，因此无法判断在20世纪之前人们的智商水平是否也符合弗林效应的规律，但从1940年开始，弗林效应一直都存在着，至今仍然发挥着作用。

那么，弗林效应是因为什么原因形成的呢？显然不是因为进化，毕竟这么短的时间内进化对人的影响很小，可以忽略不计。因此，一定是环境造成的，科学家认为主要是教育、营养和健康三大因素造成了这一效应。

教育可能在三个方面对提高智商起到了作用：使人们更会应对测验；使人们知识更丰富；使人们具备了更有效的问题解决能力。但是，有人质疑教育的作用被过分夸大，理由是教育水平的提高对晶体智力的影响更大，对流体智力的影响较小，而弗林效应则在流体智力的测量方面表现得更明显，这显然是相悖的。

什么是晶体智力？是指那些需要依靠教育和生活中所学到的知识和经验才能解决问题的能力。一般常识（如北风是从北方吹来的风还是吹向北方的风）、名词解释（如“电脑”是什么意思）以及算术能力都属于晶体智力。

什么是流体智力？指个体解决新颖、抽象问题时表现出来的能力，它不受教育和相关文化影响。词语类推（如1厘米很短，1米很___？）、数字推理（如5、6、7、8、___）、拼图等等类型的测试属于流体智力。

从流体智力和晶体智力的划分可以看出，流体智力不受教育和文化影响，因此弗林效应在流体智力上的明显表现不能完全由教育水平提高来解释。

图示：人一生中智力水平随着年龄增长而发生变化。

营养和健康是另外的两大因素。我们注意到，弗林效应在富裕国家的表现是很明显的。甚至还有一种现象，即当某种流行疾病被攻克，该国居民的平均智商水平就会提升，这说明了健康确实影响人群的智商水平。分析认为，营养和健康水平的提高对大脑和神经系统的发育起到了积极作用，从而提高了人们的智力表现。

明白了弗林效应的影响因素，我们可以来试者回答题目中的问题：人类智商会不会无限提高？首先，教育水平肯定是在不断提高的，这一方面是因为人们创造和发现了更多的知识，另一方面也是因为人们对教育本身的认识不断深入，教育手段不断丰富，更加有的放矢，所以，教育水平的提高肯定对人类总体智商水平的提高是有正面贡献的。

但是，教育水平能不能无限提高，比如，人类能否发展到像电脑一样快速存储和学习知识的水平？我认为这不可能。参考目前最强的人工智能“AlphaGo”的表现，它在学习围棋的时候需要花费巨大的资源（谷歌提供的庞大计算资源用于训练）和时间（相对于电脑程序来说是漫长的时间，如果换算成人的寿命，人一辈子也无法达到）才能超过目前人类的顶尖棋手。人类个体远远没有AI这样的资源可以利用，也没有那么长的寿命可以用来学习，所以我觉得就人本身资源所限，教育水平的提高是存在天花板的。

营养和健康水平的提高是不是也存在天花板呢？那是当然的。我们目前的科学已经很清楚地知道了人的大脑和神经系统发育所需要的营养，因此实现完美的营养方案是可以做到的。现代医学的进步也许可以延长人类的平均寿命，但如果还是仅仅依靠目前人类生命体的话，这种提高也是有限的。也就是说，营养和健康水平的提高是存在天花板的。

这三大因素既然都存在天花板，那么人类的智商水平提高就不可能是无限的，弗林效应也终有失效的那一天。当然了，这个过程也许很漫长，漫长到人类的基因可能已经得到巨大的进化，而基因的进化则可以提高人类智商的上限，从而又展开新一轮的弗林效应生效，这样的话，人类智商螺旋上升就有可能是无止境的。