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在孩子进入幼儿园之后，越来越多的教育问题也开始慢慢浮现，很多的家长还没有意识到孩子的一些行为，可能对他们未来造成的巨大影响。
“我不是小偷！”杨女士有一个四岁的女儿，最近女儿刚上幼儿园，杨女士担心得不行，一边害怕孩子在学校受了欺负，一边又害怕女儿融入不了幼儿园的氛围。
这天杨女士正在工作，突然接到了女儿老师的电话，杨女士很是不解，老师为什么会在这个时间打来电话，赶忙跑出办公室接了电话。
老师在电话里跟杨女士寒暄了一下，然后就跟杨女士说了女儿在学校的情况。令杨女士没想到的是，老师给她打电话，并不是因为女儿受了欺负，而是女儿有点小问题。
据老师所说，在午休的时候，老师按照惯例给孩子们准备家长带的小毛毯，结果却在女儿的小柜子里，发现了很多其他同学的东西，有橡皮、小卡子等等。这些全部被女儿藏在在柜子的小角落，老师想问女儿怎么回事，结果却被其他的同学看到了。
丢失东西的小孩子们，立刻把杨女士的女儿当作了小偷，一口一个小偷地跟在她后面喊，小孩子伤心极了。如果可以的话，老师还是希望杨女士现在能过来把孩子接回家，缓解情绪。
听着老师说的话，杨女士又是羞愧又是愤怒，表示一定要好好教育孩子。没想到老师听到杨女士的话，却是表示不赞同，她告诉杨女士，孩子这种做法并不是小偷行径，只是孩子的思维方式和成年人有差异，让杨女士一定要好好地给孩子说明，这种行为的错误性。
回到家后，杨女士向女儿询问今天发生的事情，女儿低着头沉默不语的时候，一边实在耐不住气的杨女士开口说道：“你知道你这种行为是小偷做的吗？”。听到妈妈的话，女儿突然红着眼睛，对这妈妈大喊：“我不是小偷！”喊完就哭着跑回了房间。
其实很多家长在面对杨女士这样的情况时，大部分都会因为孩子的“偷窃”行为而感到愤怒，从而导致情绪激动，在教育孩子的时候也会不由自主地使用暴力，无论是语言暴力还是行为暴力。这种做法是不对的。
对于孩子来说，拿别人的东西并不是成年人心中的偷窃行为。大部分的孩子，还不能理解自己的行为其实是错误的。他们之所以会拿别人的东西，其实还是出于这些心理。
“偷东西”的孩子的心理第一，自己真的非常喜欢
对于孩子来说，她们还不能够正确地理解什么叫做“别人的所有物”。也因此，在面对自己喜欢的东西时，她们会想要据为己有，这种想法其实对孩子来说是很正常的。
第二，自己求而不得
越是得不到的就会越喜欢，这个道理成年人都应该懂得。而这种思想其实从我们有自我意识开始，就已经出现在我们的心中了，也属于人类的劣根性，是无法更改的。
求而不得的东西反而会增加人想要拥有的愿望，对于孩子来说，可能是一包爸爸妈妈不许吃的零食，或者爸爸妈妈不给买的玩具，这些都会引起孩子偷拿的这种想法。
第三，单纯地害怕失去
有些时候我们会发现，孩子们在其他人给予她们东西之后，如果她们对这个东西爱不释手，那么他们就会把它藏在只有自己知道的地方。其实这就是因为孩子害怕失去这个东西，所以有些孩子，会做出将朋友借给自己的东西藏起来的行为。
为什么孩子会“偷”？会出现这种情况的原因也是非常简单的，以下几种就是比较常见的原因。家长针对性地去教育孩子，就能起到作用。
1，孩子没有归属意识
正如前文所说的，很多孩子并不能意识到这个东西是“别人的所有物”。当东西移交到自己手里时，她们就会觉得这是属于自己的东西。
2，家长平日对孩子的物质要求，过于满足或者过于不满足
其实这两种对待孩子的方式，都可能引起这个问题。过于满足，会让孩子觉得占有自己喜欢的，想要的东西是理所当然的。过于不满足，又会让孩子出现求而不得的心理。
3，孩子太自私
这应该是很多家长在教育独生子女时，都不可避免会出现的问题。孩子不懂得分享，过于自私，只想要别人满足自己的要求，而不愿意分享自己的东西。
在这个年龄段的孩子出现这些情况其实是很正常的，家长们只要好好的对孩子进行教育，还是可以扭转孩子的想法。为了避免孩子出现这些问题，家长们在平日的教育中就需要做到以下几点。
1，教育孩子所属权的问题
首先最主要的，当然是教会孩子理解什么叫做东西的所属权，也就是“物权意识”。最好是让孩子以换位思考的方式去理解这个问题，有了代入感，孩子理解起来也会更简单。
2，让孩子学会分享，避免自私
很多的孩子会出现这样的情况，本质上来说还是因为自私，因为在孩子得到的教育中，并没有分享的重要性。现在很多的孩子都是独生子女，习惯了父母对自己的宠爱，所以在他们的心中，全世界都应该是围着自己转的。
3，掌握孩子的满足度
说到这个相信家长们都能够理解了，都说得不到的才是最好的。很多的家长总是喜欢将孩子喜欢的东西作为奖励，鼓励孩子学习。这种方式其实是可以的，但是也不适用于全部的情况。
家长们需要适度地满足孩子的需求，答应了孩子的也要尽力去做到。
而一旦发生了如杨女士家中的情况一样的事情，家长们也不能直接冲孩子发火，不要想着使用暴力教育解决所有问题。
家长这样做，才能将偷的问题“除根”1，先了解孩子这样做的背后原因
家长不要直接对孩子发火，而应该耐心地向孩子了解前因后果。大部分的孩子并不知道自己的行为是错误的，这个时候如果家长使用暴力的手段，教育的目的能否达到不一定，但是一定会给孩子留下深刻的阴影。
2，根据事情的前因后果，告诉孩子这种行为的错误
了解事情经过之后，才是教育孩子的最好时机。因为在这个过程中，孩子对于自己的行为又加深了一遍记忆，家长在这个时候教育孩子，孩子的接受度也会更高。
3，让孩子换位思考，站在东西丢失的人的立场
这个相信不用多说了，很多的家长在教育孩子的时候都会问孩子：“如果是你，你会不会不开心？”其实这就是教会孩子换位思考了。
家长应该做的反思很多的家长在一听到自己的孩子偷东西时，都会不问青红皂白地将孩子骂一顿。其实家长们恨铁不成钢的心态是可以理解的，但是家长们也忽略了一点，孩子们的作为，是来自于家长对孩子的影响。
那么孩子做出这样的行为，需要反思的自然也不止是孩子，家长同样需要反思自己的行为和平日的教育方式。
不能因为发生了这样的事，所以才教育孩子这些行为的错误性，而是应该在一开始，就避免孩子出现这样的行为。总是有很多的家长，在自己的孩子犯错之后，不是想着为孩子遮遮掩掩，就是想着把自己撇清。
有些人在面对外人的询问时，甚至会说出“我也不知道他怎么变成这样”之类的话，但是孩子为什么会变成这样，家长真的不知道吗？其实不过是因为家长的错误教育方式罢了，只是很多的家长不敢，也不愿意承认自己的教育方式有问题，宁愿相信是自己的孩子有问题。
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