都说长城两边是故乡，你知道长城背后的一个个故事么……？

烽火传递、长城砖搬运、修长城、知己知彼（教授学生传统礼仪）、城内寻宝、诗意山海、海边筑城、万众一心、长城保护......

孩子们在活动中既掌握了有关长城建筑的知识，又了解了古代劳动人民建造长城的艰辛，还学习了中国传统礼仪、历史文化和军事知识，增强了互助合作的团队意识和爱我中华护我长城的爱国主义精神。

山海关老龙头长城，秦皇岛市海港区的700多名师生长城文化研学活动。老师和家长配合，把课堂延伸到户外。

是2016年教育部下发《关于推进中小学生研学旅行》的文件后，首个由学校自主研发课程，并邀请家长一起参与，带领孩子们共同完成的研学课程。

要想理解长城文化，必须关注和回答以下问题：

第一，有人说长城是封闭、保守的象征，那么中华民族为何持续两千多年不断地修筑长城？

第二，中华文明是四大文明中唯一没有中断的文明。在这个特殊的人类文明现象中，长城起着什么作用？如果没有长城，中华文明是否还能延续至今？

第三，站在人类文明发展的视角下，如何看待长城所代表的中华文明的重要价值、引领意义？

——董耀会

“董耀会长城文化推广实验课程”以长城为载体，通过长城研学实践的方式传播长城文化，弘扬长城精神，在学生、家长和教师心中创造性地构筑起中国精神、中国价值和中国力量。

旅行前，校内教师和学生一起进行三方面的准备:

1.积极投入的情感准备

2.明确的目标、有效的研学方式、精准的研学内容的准备

3.研学团队的准备

“长城研学旅行”通过校内学习和实地的观察、操作，在还原历史部分场景中实验、反思、探究。

适合十人左右一组，每组有专门的指导教师，现场的研究实验处还要有专人提供器材、维持秩序。

校外的研学旅行需要购买第三方的旅游服务或者有家长志愿者的参与。

研学过程中，老师和家长志愿者注重学生团队精神的培植和研学收获的分享，鼓励学生善于提出问题，引导学生持续研究。

商定研学问题

制定研学计划

分组研学课题内容

专家访谈

撰写论文

分享宣传

长城文化沙龙

中华文明源远流长，长城文化底蕴深厚。今天，我们的了解和认识，与长城的价值和意义相比，还差得很远。只有真的懂了长城的伟大，才能发自肺腑、身体力行地去热爱长城、保护长城。

董耀会

1957年生于河北抚宁县，中国长城学会副会长、著名长城专家、中华人民共和国人事部专家服务中心专家委员、中国社会科学院特邀研究员、北京大学的客座研究员。

508天徒步长城，7400多公里，写就了28万字的《明长城考实》。主持编纂了国家十二五计划项目《中国长城志》。将近三十五年的时间里，他的生活与工作几乎没有离开过长城。

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