在这个倡导“全民阅读”的新时代，中小学生本也不该缺席，说起让学生阅读课外书，人们都会讲大道理：开卷有益嘛，读万卷书如行万里路。书读多了，自然也就见多识广了，无论是和人交流，还是写作，水平自然也就提高了。阅读课外书对学生的成长是有利的，我们支持！ 但现实却是另一番情景：语文老师布置假期作业，让学生在家阅读课外书，总能引来部分家长的质疑和反对；假如学生在学校看课外书，部分班主任和学校领导就会没收，并且认为学生是不好好学习，光看闲书。

那么，既然大家都知道开卷有益，为什么还有许多家长和老师要反对学生阅读课外书呢？

我们首先来听听许多家长反对学生阅读课外书的理由吧。有许多家长在回忆自己曾经走过的路时，通过认真反思，认定自己是被课外书所误了。有一个家长的说法我认为很具有代表性，他说：“我在读中学的时候，非常喜欢阅读课外书，尤其是喜欢看小说，可以说是达到了废寝忘食，如痴如醉的入迷境界！结果却是学习成绩每况月下！老师在上面讲得眉飞色舞，口干舌燥，我却一点也听不进去，不知所云！原来我的思想早已深入到小说里面去了：英勇杀敌，与敌人短兵相接，大战三百回合，仍然是难分难解，不落败相！ 我自己有过这样的经历，当然不会让学生重蹈覆辙，走我的老路，虚度年华，碌碌无为而羞愧难当！我现在是家长，也是昨天的学生，看到今天的学生，自然就会想到昨天的自己。怎么能够容忍昨天的船票登上今天客船呢？”原来，家长的反对是来自对自身经验教训的总结。

可为什么很多老师也反对学生读课外书呢？我想，一部分原因恐怕和家长一样，认为自己是被课外书所误了，所以课外书看不得；另一部分原因恐怕就是应试教育的现实了。在应试教育的大环境下，一切都得拿成绩说话。但谁都知道语文成绩提分不容易，甚至有语文是“橡皮课”的说法，就是说语文成绩的弹性很大：用功学习语文，成绩也提高不了多少，弄不好还会下降；不用功学习语文，成绩也不会下降多少，说不定还会上升；所以语文科目都在向其他科目让步，更不要说让学生阅读课外书了。许多家长和老师基本上有一个一致的认识：阅读课外书会影响学生的正常学习，更会耽误学生的做作业时间，看课外书就是不务正业；只有老老实实地学好课本知识才是正道，只有这样才能应付考试考个好大学。

那么，这些家长和老师的理由能成立吗？我认为，不成立！

首先，许多家长和老师认为自己是被阅读课外书所误了，这不是阅读课外书的错，而是自己对课外书的阅读不是真正的阅读，而是休闲、打发时间。阅读没有目的，也不知道为什么要阅读，就像无头苍蝇乱飞一样，读到哪里算哪里，读到什么算什么。我认为，对课外书的无序阅读和自由阅读就相当于休闲阅读，这时的“开卷有益”更多的体现在“修身养性”和汲取精神营养上：或是通过精彩的情节来愉悦身心，或是通过人物的语言和形象来给自己树立模仿的榜样，或是通过别致的环境描写来给自己一种别样的审美体验。总之，对课外书的无序阅读和自由阅读给学生带来的审美体验是自发的，这样的“开卷”虽 “有益”，但效率却不高。这恐怕也是许多家长和老师深感自己被课外书所误的重要原因吧。

其次，说阅读课外书会影响学生的正常学习，这也是无稽之谈。对课外书的有目标的阅读本身就是学习，怎么会影响正常学习呢？难道学习语文是不正常的吗？我认为，对课外书的有序阅读和在老师指导下带着任务的阅读就是学习，这样的阅读才是真正的阅读。由于这种阅读是有计划、有目标、有任务、有方法、有指导的阅读，因此，这种阅读除了有“修身养性”和汲取精神营养的益处外，它还能真正起到提高学生语文素养和语文能力的作用，这样的“开卷”益处更多，学生的收获更大，就是对学生将来的升学考试都是有巨大的作用的。试想，语文作为思维的工具，学不好语文，其他科目能够真正学好吗？有多少人就是因为读不懂题意才不会做其他科目的练习题呢？阅读课外书就是语文学习的必不可少的一部分，哪能不阅读课外书呢？

所以，我要呼吁：在这个全民阅读的时代，让我们爱上阅读吧！