中国人注重传承，而一个好的家族的教育传承，无疑是家族兴旺的根本，今天，我们不仅分享设计，还要分享先秦时期的幼教与小学教育，看看古人如何教子吧！

《礼记·内则》篇末，介绍了先秦时期从胎儿到成人的学习程序，这里仅选录幼儿教育和小学教育部分，略加说明。

子能食食，教以右手。（幼儿会自己吃饭了，就要教他使用右手拿筷勺。）

能言，男唯女俞。（幼儿开始会说话了，就要教他们学习答话，男孩答「唯」，女孩答「俞」。）

男鞶革，女鞶丝。（幼儿的佩囊，男孩的以皮革制成，寓意勇武；女孩的以丝帛制成，寓意纺织。）

六年教之数与方名。（到了六岁，要教他认识数目和辨认东南西北。）

七年男女不同席，不共食。（到了七岁，开始告诉他们男女有别，男孩和女孩坐不同席，吃饭也要分开。）

八年出入门户及即席饮食，必后长者，始教之让。（到了八岁，出门进门，入座吃饭，都要让长者优先，开始教他们礼让长者。）

九年教之数日。（到了九岁，要教他们知道初一十五以及天干地支等知识。）

十年出就外傅，居宿于外，学书计，衣不帛襦裤，礼帅初，朝夕学幼仪，请肄简谅。（到了十岁，男孩要外出求学，入小学并且住校，学习识字和算术。不穿丝帛缝制的衣裤，以免奢侈；之前所教的规矩，还要遵循不懈。早晚学习洒扫进退的礼节，勤习简策，以诚待人。）

十有三年学乐，诵《诗》，舞《勺》。（到了十三岁，开始学习乐器，诵读《诗经》，学习《勺》乐舞。）

成童舞《象》，学射御。（到了十五岁，要学习《象》乐舞，学习射箭和驾车。）

6岁前学生活，7~8岁学礼，九岁启蒙学数，十岁学简，十二三岁学文，十五六岁学武... ...由此可见,古人教学全面,根据孩子的年龄与身体情况，教学也很明确。

六岁前的孩子是身体成长发育，思维发展的重要时期。这个时期，教会孩子生活，通过环境的影响，让孩子懂得一些道理，在正式入学后，获益会很大，如果提前教授语言、数学等，会让孩子一开始的思维就处于僵化状态，不利于孩子成长发展。

因此，现代教学的逐步转换是一个好的态势，通过环境及人文影响的教学，能够给孩子一个思维转换的时间，让幼儿自身很好把握住所经历或学习的内容。

对于影响教学，开普俊梦趋向于从环境角度影响孩子。通过对环境的合理规划，创造美感、秩序的幼儿环境，从而影响幼儿对秩序与美的基础体验。

儿童教学环境是很重要的元素，空间是一种被动教学，能够让孩子很好的接受视觉传达的意思。同时，结合幼师的教学互动，起到一种事半功倍的效果。