得益于地处五个幼儿园的中心的有利条件，双眼井小学一直在思考如何推动幼小衔接工作。历经五年的探索和实践，双眼井小学结合学校的课程开发，创新幼小衔接活动的模式，于本学期研发了“混龄陪伴”课程。

混龄陪伴是指将年龄不同的幼儿编排在一个班，让不同发展年龄和发展水平的幼儿在“游戏陪伴课程中产生交往与合作，增加幼儿的体验、认知、发展的机会，并促使幼儿自我学习与获得成功感。

4月25日上午，成都军区第一机关幼儿园175 名小朋友来到双眼井小学，参加一年一度的“幼小衔接活动”。小朋友分成了“小金鱼班”、“小超人班”、“小狗汪汪班”、“小蜜蜂班”，四个班级开设了八节“游戏陪伴”课程，八节课程都是“儿童教儿童”的小老师课程，通过这样的混龄课程，让幼儿对小学生活更有亲近感和感性认识，同时也让小学的“学姐学长”们，在升级为“小老师”的过程中，完成了自我能力的全面提升。当天的幼小衔接活动，仿佛是一个万花筒，孩子们在两个小时的活动中，完成了华丽大变身。

“小”陪伴 “大”课程

在文化小使者的带领下，“小金鱼”班的孩子走进一年级教室，坐一坐小学的课桌，摸一摸小学的课本，看看“学姐学长”上课的状态。小朋友坐在哥哥姐姐身边，模仿哥哥姐姐看书、写字、阅读，哥哥姐姐们被赋予了“榜样”的光环后，开始体验“保护者”的角色，于是自律和责任感由此产生。

在二十分钟的陪伴课程中，小朋友学会了整理书包、认识文具，认识校园和各种安全标示，为进入小学生活打开一扇大门。

“小”游戏 “大”学问

“3+2等于多少呢？”、“9-4等于多少呢？”这是一节数学课吗？错啦，这是五年级一班“小老师们”设计的“数学游戏课程”。 “小老师们”们通过“萝卜蹲”、“抱抱乐”、“抢板凳”、“帽子戏法”四个游戏，让小朋友在游戏中学会10以内的加减法。

操场的另外一边忽然响起悠扬的古筝声，几个穿着汉服的孩子一边书法一边诵读，原来这是五年级四班小老师们设计的“汉文化体验课程”，小朋友们一同体验面具的戴法，汉服的穿法，感受水写书法的趣味，穿着汉服跟着小老师们一起诵读《寻隐者不遇》等诗词，在体验中感受中国文学的无限魅力。

此外，还有五年级三班孩子设计的“千纸鹤手工课程”，五年级二班孩子设计的“百草园科学课程”等。 这样的游戏课程，既符合幼儿园小朋友的年龄特点，更在玩乐中，学会知识中提高了能力。

“小”老师 “大”能力

据了解，本次活动启动了五年级的学生代表组成“小老师”团队，一个团队六个孩子，由他们设计课程，自己编写教案，自己准备教具，全程体验老师的角色。孩子们在筹备的过程中，将自己学过的知识转换为能力，进一步完善和构建了之前所学的内容，同时增强了自信心和责任感，学着用“成人”的语言去和幼儿沟通，感受了包容和关爱。

相关负责人表示，这就像一个小小的社会，不同年龄的孩子在一起，年长的孩子主动担任“保护者”，年幼的孩子去模仿，去学习，去观察，一年以后，幼儿园的小朋友也会升级为领导者和守护者，这是一个非常美好的循环。

在当天的活动中，通过“混龄陪伴”，孩子们清楚地意识到每个人都是不同的个体，“小老师们”第一次发现了老师角色的责任感，第一次去包容幼小孩子的不足，展示自己的本领，去帮助别人。一次幼小衔接活动，让不同的孩子在不同的位置感受到教育的本质，那就是：用一个生命去启发另一个生命的美好。