5月9日，重庆日报报道了南川区隆化第五小学校将德育目标分成文明礼仪、养成教育、道德品质、安全教育四个层面，通过学科课程、自主管理、实践活动、国旗下讲话、定期班队会、红领巾广播站和专题讲座七大系列予以渗透、自律和内化，逐渐形成以“童心自主”为特色的德育品牌课程格局。

（以下为报道原文）

全国教育大会上指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加快实施五育并举，融合发展，推进德育一体化建设是新时代教育的呼唤。

如何坚持立德树人，促进学生全面而个性的发展？南川区隆化第五小学校探索出这样的的破题思路：以体育、德育为源头活水，浇灌出教育发展的新生态。

“完全人格，首在体育”

两大球为全人教育铺路

重智育而轻其他，“五育并举”中较为薄弱的体育和美育，一向是教育人不可言说之痛。然而在隆化五小看来，“五育并举”一样都不能偏废。

正如著名教育家蔡元培所说，“完全人格，首在体育”。体育之于教育，是先手棋，也是根基。隆化五小深谙此中真义，以实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目标和总要求，大力提升校园篮球、足球水平，推动校园篮球、足球改革与发展。

据校长郑光灿介绍，“自2016年学校正式成为全国青少年校园足球特色学校以来，作为立德树人的载体——两大球，可以说更是我们最重要的教具之一。”

学校积极探索体育带动育人的教学模式，因地制宜，大胆创新，总结出适合本校学生个人素养的两大球教学和第二课堂训练的教学体系。依据校本化教材《花山篮球》《花山足球》在四、六年级每班每周开设一节篮球课，三、五年级每班每周开设一节足球课，分年龄段组织学生学习运球、传球、投篮或射门等基本技能，真正寓教于游戏，激发学生对球类活动的兴趣。

“篮球与足球校本课程是我校体育课程的延伸与补充，是我校实施素质教育，贯彻落实体育、艺术‘2+1’项目工程的重要途径。健康的体魄孕育健全的精神，坚强的意志铸造完全的人格，不重视体育，教育也不可能搞好。”郑光灿说。

自主管理自我教育

打造“童心自主”德育品牌

教育，带给孩子的不仅是知识、技能，还有做人的道理。教，最终是为了不教。

漂亮的分数背后更需要自学、自律与自我规划、自我管理的多剑合璧，让德育工作真正落到实效，让学生成为身心健康的人。

作为南川乃至重庆基础教育界的璀璨明珠，隆化五小的德育工作推进扎实有效。据学校相关负责人介绍，隆化五小将德育目标分成文明礼仪、养成教育、道德品质、安全教育四个层面，通过学科课程、自主管理、实践活动、国旗下讲话、定期班队会、红领巾广播站和专题讲座七大系列予以渗透、自律和内化，逐渐形成以“童心自主”为特色的德育品牌课程格局。

著名教育家苏霍姆林斯基指出，“真正的教育是自我教育”。何为童心自主？即中队自制、学习自主、活动自创、行为自律，彰显的正好是“自主管理，自我教育”的育人底色。此外，根据学生实际，学校还开发了孝敬感恩的德育品牌——“五校五孝”德育课程，以实施“四有八为”为主线的德育模式，让学生自觉践行“四有”言行，“扣好人生第一粒扣子”。

无论是“童心自主”，还是“五校五孝”，都强调自我教育，家校社合力，从课程化、活动化、序列化的方式构建全程育德、全员育德的大德育格局。

3月是隆化五小的“文明礼貌月”，学校将开展“更美丽”系列教育活动，包括“校园因我更美丽”、“街巷因我更美丽”、“花山因我更美丽”、“南川因我更美丽”等。孩子们拿着扫帚、簸箕和垃圾桶，走上街头、走进公园，用实际行动维护环境美丽和城市生态。

4月，南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。学校以清明祭扫南川革命烈士陵园为契机，开展革命传统教育，也将爱国主义教育渗透到学生的血脉。

……

在隆化五小，德育并不浮于表面，而是触及深层的育人。“花山领巾别样红”、“我是文明校园创建者”、“文明礼仪伴我行”——一项项德育活动成为常态，内化于一言一行，贯穿到学生的日常生活，也浸润着孩子们的心田。

链接

南川区隆化第五小学校（原南师附小）诞生于1906年，百年栉风沐雨，百年反思与奋进，学校遵循着既定的地图路径，在未来的蓝图上一一着墨。

躬耕三尺讲台，守望满园花开。隆化五小正以113岁的“高龄”，焕发教育新风，拥抱桃李争妍的教育之春。